网络媒体带来的语言学习革命

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　　网络媒体带来的语言学习革命网络媒体带来的语言学习革命　　1650年德意志地区莱比锡的一位书商创办了《新到新闻》，它通常被认为是世界上第一张日报；1920年11月2日，美国西屋电器公司在匹兹堡建立KDKA电台，它是世界上第一家正式办理了执照的广播电台；1936年英国广播公司建立了世界上第一座电视台，11月2日起定时向公众播出黑白电视节目。以上三件历史事件记录着新闻传播业从第一媒体（报纸）到第二媒体（收音机）再到第三媒体（电视机）的发展历史（郑超然，2000：14-33）。二战后，互联网时代到来，人类迎来了第四媒体。联合国新闻委员会在1998年5月的年会上正式提出第四媒体这一概念：是继报刊、广播和电视出现后的互联网和正在兴建的信息高速公路。第四媒体又称网络媒体。其实互联网不仅具有新闻媒体的功能，在军事、金融、商务、医疗、教育科研等各个领域，它也发挥着变革性的作用（钱伟刚，2000：45）。 　　网络媒体从1998年代提出至今已有10多年的历史。在这期间，网络媒体的发展日新月异。其硬件终端从最开始的个人电脑、笔记本电脑到时下流行的上网本、超级本再到无线网络的新宠智能手机、平板电脑，可谓层出不穷。这些硬件上的开发和进步使得网络媒体具有了无线化和超便携性的新特点。从软件上说，随着网络软件的移动化和智能化，网络媒体已经进入了微时代，现在网络媒体使用者们最热衷的是上微博跟帖和发微信聊天。有专家认为这些新发展的体现应该被归类为新媒体（王东熙，2009：25），而笔者更倾向于这是网络媒体的新发展趋势。　　在人们随时随地拿出手机或平板电脑从事无线网络活动并乐此不疲的时候，一场革命悄悄到来了。网络媒体的一个重要特点是全球化，网络世界其实是没有国界的。除了关注和交互信息，对于具有一定外语基础的网络使用者，网络媒体可以成为绝佳的学习助手。网络媒体的发展带来的是一场信息革命，也是一场语言学习革命。下文以在中国学习英语为例对网络媒体所带来的语言学习革命进行分析和归类本文由论文联盟.L.收集整理。　　1.无障碍交互性带来的无国界交流　　语言学习的一个重要目的就是使用目标语言来交流。美国旧金山州立大学的布朗教授在自己的一部专著中曾经提到：成功的语言学习者一般来说都相信自己，认为自己有能力完成交流任务，因此，他们愿意冒险尝试创造和解读略微超过自己确定性的语言（来进行交流）（Douglas， 2007：73）。我国外语学习专家舒白梅（2005： 192）曾经指出：在英语口语课堂上，教师要确保课堂活动中学生能够进入角色，进行实时交流。最具有实时性的交流应该来自于和以英语为母语的人群的对话。十几年前，对于普通英语学习者来说，能和美国人或英国人面对面对话是机率很低的事情。虽然沿海和省会城市国际化程度较高，具有一定的海外人口居住率，但这些外籍人士很难满足遍及全国的广大英语学习者渴望用英语交流的需求。随着步入21世纪，我国国际化交流的程度越来越高，国内高校、外国语中学和各种英语培训机构都开始致力于外籍教师的引进，这种举措从某种程度上缓解了英语学习者对纯正英语交流需求过旺的问题。尽管如此，中国学习者离和以英语为母语者人对人交流的普及率还是有很大差距。在这一情况下，网络媒体的超媒体魅力得以展现。英语学习者可以通过电子邮件和使用英语国家的笔友进行便捷文本交流；可以通过MSN，Tdash;无论是莎士比亚的经典戏剧台词文本，还是BBC英文电台的实时新闻报道音频。网络媒体时代的学习者需要考虑的不是怎样获得学习材料，而是获得什么样的学习材料。当然，这也不是问题，网络上各种英语学习的论坛就能告诉你答案。例如在一个名为英语学习频道的网站（.unsv.）里，使用者可以在学习资料板块里下载到纯正的《美国之音》的美语音频；在英语论坛板块里可以搜索出英语听、说、读、写四大技能的学习技巧；还可以在交流平台上提出自己的英语学习问题，不用很长时间就可以得到高水平网友的解答。　　现在最流行的网络移动终端系统无疑是开源性极高的安卓和苹果公司的iOS。这两个系统使得原来只有简易通话功能的手机变成了一部随身携带的电脑。用户可以从每日几百种更新的海量应用程序中选择下载自己心仪的手机游戏和应用。对于英语学习者来说，笨重的《牛津高阶英汉双解词典》可以放回书架了，取而代之的是《有道网络字典》或《金山词霸手机版》；各种英文磁带和CD可以封存起来了，网络应用商店里有数以百计的英语学习软件可以下载。有一款名为hello-hello的软件，使用者可以在手机或平板电脑上阅览英文文章、跟读英文句子、测试自己的英文水平。还有一款游戏Draething，可以实现在线和全球各地玩家一起画图猜单词扩大自己的词汇量。移动智能终端手机和平板电脑所拥有的海量应用程序让英语使用者在语言学习的听、说、读、写各个层面的水平得到提升。　　现代语言学习专家认为：除了听、说、读、写，学习语言其实也是对目标语言国家文化的学习。为了使目标语言被掌握得像母语一样流利，学习者应该熟知该语言的文化内容（黄丽君，2003： 166）。网络媒体的全球化和易检索给人类带来的也是一种便捷的文化交流途径。2012年2月美国职业篮球联赛球队尼克斯主场输给黄蜂，七连胜终止。ESPN的移动平台网站于美国东部时间发布头条新闻，评论尼克斯华裔球员林书豪，标题取为ChinkInTheArmor。chink是一个带有很强种族侮辱性的词汇，美国人喜欢用这个词来讽刺中国人的发音。这个标题出现后，引起了中国球迷的极大关注，很多网友纷纷要求ESPN出面道歉。中国的英语学习者虽然知道上述这句话的字面意思是穿盔甲的中国佬，用来比喻某人身上的弱点，但针对这一事件他们还可以通过网络检索的方式输入chink一词，了解其来源：19世纪末，中国移民被视为对北美白人的威胁，美国通过了《排华法案》。之后，chink一词便渐渐流行起来。因为中国移民被禁，缺少劳工，一台新上市的鱼加工机器被名为IronChink，以代替华人劳工为推销重点，是当时反华种族歧视的象征代表。执迷不悟者和种族主义者，在焚烧唐人街，甚至用私刑（绞刑）时，也是用这些字眼。在韩战与越战期间，此词在媒体常用。一句资深英文媒体网站的新闻标题，从获知到分析其文化背景，经过了网络媒体的辅助变得易如反掌，网络媒体作为英语学习平台功不可没。 　　丰富的网络媒体资源也带来了一个社会和法律问题版权。盗版的英文影片、侵权的电子书籍、破解后不用收费的英语学习软件，几乎所有的英语学习者都使用过这样的网络资源。如何加强电子知识版权的保护、降低网络资源的使用收费是放在网络监管部门面前现实的问题。　　3.网络终端硬件的无线化、便携化使得语言学习全天候化　　1950年7月以后中国国际书店先后在北京、上海、天津、沈阳、西安、广州、武汉、重庆设分店。1958年各地分店先后改名为外文书店或新华书店的外文门市部。1979年以后，各省、市、自治区相继成立外文书店。主要任务是为国内广大读者提供各种外文书刊资料、外语教材和外语教学磁带，并为来华工作和旅游的国外朋友以及来内地的台湾、港澳同胞，海外侨胞提供外文书刊、画册、录音录像磁带等。一直到21世纪初期，作为一个英语学习爱好者，要想获得一手的外语资料，唯一的选择就是去外文书店，这大大增加了时间、金钱和人力的花费。美国资深语言研究者曾经指出：语言的学习是一个漫长的过程，这段时间比想象的要长。要想使学习过程变得更加有效，你就得连续不断地、一点一滴地学习，每天都不可放弃学习新的东西（Joan，2009： 9）。和理科、工科或其他记忆理解型文科科目不同，英语的学习是一种技能的学习，它具有很强的操作性和实践性，同时它也是一种文化的学习。学习一门语言如果不能随时随地使用它或身临其境地体验它，那么学习的效果是会大打折扣的。随着智能手机、平板电脑成为网络的新宠，主流学术　　5.结语　　自苹果公司2010年春季推出iPad以来，这款平板电脑便迅速受到美国许多大学的欢迎，而从2011年秋天开始，美国多所公立中学也将加入他们的行列，放弃传统教材，转而使用轻便的平板电脑。在2012年3月24日举行的南京金陵中学中美班招生咨询会上，校方宣布，今年秋季进入中美班高三的学生将参与一项教学新尝试，试点使用iPad当书包，老师可以通过iPad和学生即时互动。　　iPad无疑是网络媒体先进硬件终端平板电脑的代表。以上这些新闻事实说明：由于硬件终端的便携化、无线化发展，网络媒体在教育领域的应用已经进入了实践阶段。语言的学习由于其自身的特点，无疑会走在教育网络化、无线化变革的最前沿。网络媒体给语言学习带来的革命正在进行并还会不断深化。