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时间:2018-11-24
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1、澄海实验高中教学水平评估自评报告摘抄[澄海实验高中教学水平评估自评报告摘抄]澄海实验高中教学水平评估自评报告摘抄(中国大学网.) 一、学校概况 学校现有高中教学班43个,学生近2700名,澄海实验高中教学水平评估自评报告摘抄。全校教职工182人,其中行政人员18人,任课教师148人(含行政),职工34人。教师中高级教师22人,一级教师53人,学历达标130人,高中教师达标率100%。 学校荣誉:学校于2003年10月被评为澄海一级学校,2004年12月被评为汕头市一级学校,2004年11月被评为广东省绿色学校,2005年3月被评为澄海区“双优学校”,20
2、06年1月被评为汕头市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校,2006年12月被评为广东省一级学校,2007年3月被评为第四批国家绿色学校。学校以优美的学校环境,先进的办学理念,扎实有效的学校管理,鲜明的办学特色和良好的办学业绩,赢得了良好的社会声誉。 二、办学理念 发展目标:办学初期发展思路:“高起点、专业化、重质量、有特色”,成为“培养人才的摇篮,传承文化的基地,引导审美的窗口”。近期发展目标:“环境优美、设备先进、师资成熟、科研全面、管理科学、优质高效、特色鲜明、省内知名”的国家级示范性高中的学校。 校训:“正心博学” 办学宗旨:“办有灵魂的教育,育有底气的新
3、人” 发展目标:“质量立校,科研兴校,特色强校” 教育理念:“以人为本,绿色教育,和谐发展” 教育思想:“绿色、和谐、人文、科学” 教育价值观:“教育的本质在于激发人的生命活力,促进人的全面素质可持续发展” 教育目标:培养“一品三兼优”的发展型新一代中学生。“一品”即“具有诚信、正直、自强、乐观的道德品质”,“三兼优”即“人文素养和科技精神兼优,基础知能和探究能力兼优,身体素质和心理素养兼优”。 人才观:“培养有中华灵魂和现代视野、有健壮体格和健全人格、全面发展和学有所长” 文化观:把“自强不息”作为学校精神的内核,构筑学校精神文化,把“激扬青春”作为学
4、校文化的主旋律,树立“天人合一”,“制度建设与文化生成相融合”,“科学教育与人文素养、传统文化与现代文明、高雅艺术和通俗文化共生” 课程观:“开放、选择、综合,传授知识和发展个性统一整合” 校风:“敦品励学,自强不息” 教风:“崇德敬业,勤研善教” 学风:“向上乐群,勤学力思” 教学模式:“有效教学、自主学习、持续发展” 教学管理方针“科学、严谨、扎实、高效” 教学管理作风“专注、务实、细致、规范” 专业精神:“博学、敬业、爱生、奉献”团队精神:“崇德敬业,为人师表,和谐共荣”学校特色:“文理相融,体美见长,全面发展” 绿色校园人际关系:人本、和谐、
5、民主 三、教学管理 (一)课程建设 1、课改指导思想:面向全体学生、全面提高学生基本素质。课程观:开放、选择、综合,传授知识和发展个性统一整合 2、课改组织机构:学校课程指导委员会、各学科课程小组 3、课程实验工作方案:《高中新课程实验实施方案》,《高中新课程教学组织方案》和《学生选课指导方案》 4、课程管理制度:《高中三年新课程设置规划》《研究性学习课程实施方案》及《学生选课单》,把德育工作、学科教学、课外活动、实践活动、体育锻炼等一系列教育活动统一纳入课程管理范畴,构建以课程为中心,以教师、学生为课程主体,以活动为载体,以学分制评价为纽带,适合学生发展
6、的课程系统。 5、课程建设多元化:必修课、选修Ⅰ、选修Ⅱ(校本课程)、实践课程组成的多元化课程设置体系。 (1)必修课。全面优化基础必修课。必修课教学是发展学生个性,提高学生综合素质的基础课程。因此,我们在抓好知识传授能力培养的同时,特别注重学生主体的智力参与,注重学生的认知能力,学习心理、情感意志、身心协调等方面的培养。如语文教学中通过“诵名诗名句、读名篇美文、关注热点焦点、抒发情感体验”等一系列的听、说、读、写综合能力培养来激发学生主体地位、主体权力和自主意识;数学课教学注重开发学生的潜在能力,让学生在数学问题中发现思维规律,主动获得解决问题的方法和技巧;英语
7、教学中开展了“每日听力训练”和“速背比赛”课前三分钟活动和“每周一歌”“双周一影”活动,以此来提高高中生获取英语信息,解决实际问题的能力;思想政治课教学中坚持5分钟的时政评析、讨论与辩论,让学生运用已学的政治理论知识对社会生活现象进行剖析,既锻炼了学生分析问题的能力,也增强了他们的自主意识,工作计划《澄海实验高中教学水平评估自评报告摘抄》(zhize/xuexiaobumenzhize/请保留此标记)收回。4.做好仪器室、实验室防火、防盗、防污染、防事故工作,发现异常情况及时向主管领导汇报。5.实验员在接到教师送来的实验通知单后,及时将演示实验所需仪
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