浅析政治教学中如何培养学生的情商

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1、浅析政治教学中如何培养学生的情商【摘要】传统政治教学中重智商轻情商，使学生在多方面不能适应社会要求，而情商在现代社会中又有着举足轻重的地位，所以在政治教学中要更加重视学生情商的培养，才能使学生更好的适应社会，取得成功。【关键词】情商意义政治教学培养适应心理学家认为，一个人的成功，情商因素占有很大的分量。但长期以来，在我们的政治教育教学中，却非常重视对学生智商的培养与训练，轻情商的培养与训练。因此，在大力推行素质教育的今天，在学校政治教育中，重视学生的情商的开发，有意识地培养、训练、提高学生的“情商”，具有积极而深远的意义。一、什么是情商？具体来说就是情绪的商数：情绪智力，情

2、绪智能和情绪智慧。它主要指一个人的信心、恒心、毅力、直觉、抗挫力，以及合作精神等一系列与人的素质有关的反映。其中最主要的是心理素质。丹尼尔?戈尔曼教授把情商概括为五大能力：一是认识自身情绪的能力；二是妥善管理自己的情绪的能力；三是自我激励的能力；四是认识他人情绪的能力；五是人际关系处理的能力。而这五种能力在学生离开学校走向社会的过程中起到了至关重要的作用，因此，教师在教学过程中除传授专业知识外，应特别注重学生的情商培训，因为情商后天培训是能提高的。二、情商的教育意义。现代教育心理学家认为：一个人的事业成功与否，20％取决于智商，而80％取决于情商。智力落后，并不一定就无所作

3、为。美国心理学家戈尔曼教授曾经对800名男性进行过30年的跟踪调查，其研究结果表明，成就最大与最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在于他们是否有进取心、自信心、恒心等良好的意志、性格和心理品质。戈尔曼教授提出这样的论断：“平庸之辈往往由于人格的缺陷，而并非智力的平庸。”许多在事业上有成就的人，他们除了具有较高的智商外，其所拥有的乐观积极的人生观、坚韧不拔的毅力、良好的压力调试技巧和人际关系等都是不可缺少的成功要素。而这些成功要素基本上都属于情商的范畴。情商是学生适应社会生存、竞争、发展的不可缺少的心理素质，是学生获得成功人生的重要因素。我们经常能看到这样的现

4、象：在学校中学习成绩平平，但在各项活动中比较活跃的一些学生，走上社会后往往出类拔萃。其奥妙就在于他们的情商高人一筹三、政治教学中情商的培养。1、重视培养学生学习政治的兴趣。美籍著名的物理学家杨振宁教授曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是最好的老师。培养兴趣，激发主动学习的内在动力。兴趣是创造的动力、成功的先导。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当学生具备了强烈的持久的学习兴趣时，学生的学习才可以达到最佳状态。因此，要在政治教学中培养学生的情商，就要从培养兴趣开始，用兴趣吸引学生去思考，去探索，去创造。利用多媒体，创设情境，导入新课，将国内外时政大事、寓

5、言故事、民间传说、诗词歌曲、谜语漫画、电影电视等融入教学过程中。这样做，既可以活跃课堂气氛，又可以强化感知，让学生在课堂中有新的感觉、新的发现、新的体验，并使其产生并保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。2、政治教学中重视学生情感培养。情感是情商的核心因素。爱因斯坦说：“智力上的成绩，依赖于情感的伟大，这一点常超出人们的认识。”情感是学生思考的催化剂，只有在健康情感的驱动下，学生才能在政治学习中获得乐趣。第一、要充分利用课文中的内容，来激发学生强烈的爱憎感情，培养他们正确评判社会现象和自然现象的能力，培养学生热爱祖国、热爱中华民族、热爱社会主义事业、热爱中国共产党、追求科学与

6、真理的真挚感情，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。第二、传统的政治课是枯燥乏味的，所以在政治教学中要创设轻松活泼的课堂气氛。因为课堂气氛的好坏，直接影响作品感情的传达，影响学习效果。3、政治教学中要强化学生自我激励的能力和妥善管理自己的情绪的能力。自我激励的能力，是情商的核心品质。自我激励的能力就是主体善于激发活动的动机，良好的动机可以把兴趣、自信、乐观、热情等情绪因素调动起来，发挥“整体效应”，形成内部动力机制，对成才活动起发动、加强、维持的内驱力作用。在政治课堂教学中，可以通过直接或间接的暗示，对学生的心理产生影响。例如；为了增强学生学习的毅力，可以结合教学内容

7、，给学生提供学习的榜样。如对名人进行介绍时，增加讲解名人的奋斗历程，暗示学生向他们学习，再如，通过教师对学生的勉励和表扬，暗示学生：“你有学习的潜力，还可以学得更好”，“你能学会”，“你的学习能力很强，再加把劲”。如果在教学活动中常常以表扬鼓励为主，加上“很好”、“很精彩”之类的评语，会使学生感到快乐和信心十足。由于教师对学生的肯定和赞赏暗示了学生的能力，强化了自我激励的能力，大大增强学生的信心和学习的兴趣。从而激发学生继续努力奋斗。实践证明，以暗示激发学生的情商，起到了很好的效果。同时在政治教学中要教会学生面对各