在语文教学中培养学生创新能力的初步尝试论文

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1、在语文教学中培养学生创新能力的初步尝试论文“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。作为工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。那么，如何在语文教学中培“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。作为工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。那么，如何在语文教学中培养学生的创新能力呢?在教学实践中，我主要从以下几个方面做了些有益的尝试。一、以激发兴趣为突破口唤醒创新意识教师要

2、不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能点燃其求知欲。创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的原因，从中进行科学的分析，然后要求学生在课后做一些有关浮力的试验，看看水中盐分增多后，浮力有何变化。最后让学生在课堂上展示实验的不同结果，培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和为寻求真理敢于标新立异的浓厚兴趣。二、以鼓励质疑为手段点燃创新火花创新意识来自质疑。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生

3、创新的冲动。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学中，教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒己见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们创新的积极性。例如《孔乙己》的主题，课本的预习提示和《教师教学用书》都认为小说“揭示了为封建科举制度所残害的读书人的痛苦，是一篇讨

4、伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文”。是不是一定要这样理解才算对呢?那不一定，其实鲁迅自己只说，《孔乙己》“是在描写一般社会对于苦人的凉薄”，别无他议。千千万万的教师这样教，亿万的学生这样学，再也没有什么创见了，应该说在封建社会，爬上去的知识分子毕竟只是凤毛麟角，没有爬上去的是大量的，但为什么其他人没有成为孔乙己呢?这存在着一个自身因素的问题。孔乙己自身缺乏适应社会生存的能力。学会自下而上才是我们今天从学习这篇小说中应获得的启示，这是其一；其二，小说中的人们对孔乙己这样的苦命人是如此冷漠，是不应该的。今天，我们要

5、对那些遭遇不幸的人给予同情与温暖，不能那样冷漠，我们要让世界充满爱。我想如果这样理解，我们今天学这篇课文才有现实意义。三、以启发想像为途径开拓创新之路想像力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想像的能力，如对有些充满活力、诗情画意的诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想像，画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在

6、脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图像，需要思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过画面将自己脑海中的画面表现出来，谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平问题，在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思考：画什么，该怎么画?这样，学生在和谐合作的气氛中自主学习，各抒己见，培养了学生的创造性思维。又如，在教学古诗《天净沙·秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。有的认为应该在房子旁边画一座桥

7、，再画一条小溪绕屋而过，有的认为小溪不应绕屋而过所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想像能力和创造性的思维能力。为适合学生的年龄特点，选进教材中的部分古诗有一定的故事内容，表演性强。让学生把古诗编演成一个故事，学生则能展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。我们要通过培养语感来提高语文素养。四、以正确评价为导向激励创新精神教师应采取激励的评价机制。做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，注意保护和充分调动每一位学生创新的主动性、积极性。在课堂上，学生勇于回答问题的

8、行为是教师首先应给予肯定的，至于回答的正确与否是第二位的，是可以经过学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生对语文学习的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度、参与程度、交往状态，评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上，要注意