关于数学教学中培养学生创新能力的尝试论文

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1、关于数学教学中培养学生创新能力的尝试论文随着新一轮数学教材的改革“通过义务教育阶段的数学学习，使学生具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育，已成为中学数学教学的一个重点。但学生的创新能力的培养，创新技能的形成，不是一朝一夕的随着新一轮数学教材的改革“通过义务教育阶段的数学学习，使学生具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育，已成为中学数学教学的一个重点。但学生的创新能力的培养，创新技能的形成，不是一朝一夕的事情，而是靠平时长期有意识的培养而形成的。那么作为战斗在教育一线的数学教师，在教学中我们应当怎样来培养学生的创新能力呢？下面就这一问题结合我的教育实践谈谈初浅的看法：一、夯实数学

2、基础是培养学生创新能力的前提近几年，我在罗山一中担任数学教学工作，这些学生的综合素质较低，而且学习能力的差距较大，相当一部分学生对学数学有畏难情绪和厌学情绪，我认为欲对其实施创新教育必先夯实其数学基础。首先要通过精心设计导语、开展数学活动、让学生体验成功等方式充分调动学生的学习积极性；其次要充分利用现有的教学设施和各种教学手段，采取灵活多样的教学方法，抓好基本概念，基本定理的教学；再次要结合学生心理特征和年龄特征教给学生记忆数学知识的方法；第四要精选例题、习题，通过严格系统地训练促进学生基本技能的形成；最后要定期检测，及时反馈及时补救，确保学生“双基”过硬。二、认真备课，力求在教法上

3、有所创新万物在运动，教育在发展，教师的教法亦必须不断更新。传统的，单一的教学模式和教学方法不能充分地调动学生的学习积极性，而且容易让部分学生产生厌学情绪。新颖的教法不仅能吸引学生把全部的精力集中到课堂上来，而且对启迪学生的思维，促进学生的思维多维化有着潜移默化的影响。所以认真地备好每一堂课，选择好最适合学生的教法尤其重要。教师备课时，一要备教材，二要备学生。不仅要弄清教材编排体系、教材内容、特点、知识点、知识结构、前后联系，而且要摸清学生的知识底细、智力水平、心理特点、接受能力，因材施教，因人施教。这样才能准确地找出教学的重点、难点和疑点和关键，把握教学的适度点，找准启发的切入点。从

4、而选择出富有创新的、最适合学生的一套完善的教法。三、抓住机遇，强化学生的创新能力训练。在数学教学活动中，学生不时表现出探索新知识、追求新知识的需求和意向，这时教师应根据学生的“最近发展区”，不失时机地因势利导，让学生通过观察、思考、发现问题，引导学生自己寻找解决问题的多种方案。（一）、利用“开放性问题”来进行创新能力训练。在讲完了相似三角形的性质一节以后，我设计了这样一题：“同学们，现在你们能用所学过的知识设计出几种测量水池宽度的方案吗？请先画出图形，然后举手发言！”话音刚落，不少的同学就举起了手，有的画出了以水池宽度为边的一对全等三角形，有的画出了以水池宽度为边的一对相似三角形，有

5、的画出了以水池宽度为斜边的一个直角三角形，这几种方案只要再测量出所需几条线段的长都可以求出水池的宽度，但在实际操作中，难度不同，于是我又启发学生比较，“上面几种方案，那一种更理想？为什么？”学生通过比较发现用全等三角形的知识解决这个问题最容易。在解决这个问题的过程中，学生通过独立思考→动手操作→相互交流→比较归纳→得出结果的系列训练，不仅让学生产生了解决问题的欲望，调动了学习兴趣，而且有效地训练了学生的发散思维，培养了学生的创新能力。（二）联系生活实际，培养创新能力。学习数学的目的在于应用。在教学中让学生体会到数学源于生活,用于现实,即“生活即数学”。在解决实际问题的过程中鼓励学生立

6、足实际，敢于质疑，合情推理，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神。在“一次函数的应用”的举例中，举了手机费用问题如下：例：某电信公司手机的A、B两类收费标准如下表：收费种类月租费基本通话费(元/分)A类500．4B类00．6①.请写出A、B两类收费标准每月应缴费用y(元)与通话时间x(分)之间的函数关系式；②、请你们帮王明想想,他选哪一种才合算?问题一出，大家兴趣盎然，纷纷发表意见。在解决上述问题时，一般只考虑非负整数的情形，把问题理想化了。在教学中，对于学生提出解决真正符合实际情况的问题时，我们应该表扬这种实际求是的精神，让学生感受到学以致用的乐趣。学生在自主探究的过程中不断

7、创新，充分展示了解决实际问题的能力，真正培养学生的创新能力。