试谈语文教学中预设语与随机语的运用

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1、试谈语文教学中预设语与随机语的运用[试谈语文教学中预设语与随机语的运用]（曾鸣安徽芜湖二中）教学中运用的主要教学口语是预先进行设计的，如导语、提问语、应答语（如口述问题答案）、总结语等，试谈语文教学中预设语与随机语的运用。我们不妨把这种教学口语叫做预设语。在实际教学过程中，并非所有的教学用语都是预先设计的，并且有些用语根本就无法预先设计。因为在教学过程中常常会出现一些预料不到的情况，与原先的设计有差异，这时就需要教师能够随机应变，进行点拨、诱导，以达到教学的目标和要求。我们把这种随机应变的教学口语称为随机语。在实际教学中，我们应该

2、做到口语的预设性与随机性相结合，这样才能很好地完成教学任务，收到好的教学效果。预设语大致有以下几种情况。一是整体块状语言的预设。如导语，作者、写作背景的介绍，文章主题的概括，文章写作特色的归纳等。例如我在进行《荔枝蜜》这一课的教学时，设计了这样的导语导入新课：现在正是春天，我们来到郊外的田野，会看到一大片一大片金黄的油菜花，还会看到放蜂人在放蜂，看到许多蜜蜂在花间忙碌，辛勤地采蜜，语文论文《试谈语文教学中预设语与随机语的运用》(..)。同学们吃过蜂蜜吗？（学生回答：吃过。）你们在吃蜂蜜的时候可曾想到过蜜蜂吗？（有同学说：想到过。）

3、那么你们对蜜蜂的感情又如何呢？好，下面我们就来看看大作家杨朔是怎样写他对蜜蜂的感情的。（板书课题：荔枝蜜。）由于上这一课时正是春天（初中第二册），加上导语中提出的吃蜂蜜的情形是现在的中学生大都经历过的，所以这一课的导语就可以作一个块状的预设。再比如，在讲授高中教材第四册中的《窦娥冤》一课时，因为这是戏剧文学作品，同学们接触较少，而元杂剧这一形式同学们更不了解，所以在讲授之前，需要对有关元杂剧的知识作一个介绍，像元散曲，曲牌、宫调、戏剧角色，元杂剧的基本体式等，这些都是常识性的知识，加上高中生有较强的接受理解能力，也需要接受一些系统

4、知识，所以应该进行整块的预设，不然，知识的介绍反而会显得凌乱。同样，一节课的总结语一般也应该进行预设。二是穿插性的教学口语的预设。通常我们在进行教学的时候，都要提出一些问题，进行启发诱导，而这些内容的表述，一般都是应该进行预设的。比如，我在讲张洁《挖荠菜》中的关于为什么要写“馋丫头”这个绰号时，设计了几个问题进行启发：为什么“我”有“馋丫头”这个绰号？（因为“我”什么都吃。）为什么吃这些东西？（因为“我”饿，饥不择食。）为什么“饿”？（因为“穷”，没有东西吃。）那么写“馋”实际上是为了写什么？（写旧社会穷人的命运，反映旧社会的黑暗

5、、不公。）这样一组问题的提出，就能够让学生清楚地知道这个地方的写作意图和作用。实践证明，穿插了这样的提问语，收到了良好的教学效果。在一节课的教学中，往往分几个步骤或几个部分进行，这样，部分、步骤之间就需要过渡。比如分析课文与总结写作特点之间，讲解内容与分析语言之间，这些过渡[1][2]试谈语文教学中预设语与随机语的运用2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主

6、要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风

7、险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……试谈语文教学中预设语与随机语的运用3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及

8、人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合