让小班孩子在适宜的环境中和谐发展

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1、让小班孩子在适宜的环境中和谐发展[让小班孩子在适宜的环境中和谐发展]随着“二期课改”的深入，让幼儿学会生活、学会探究、学会表达的理念越来越被大家所认同，而作为一名执教小班的一线教师，在日常的思考与实践中，我也更深刻的体会到适宜的环境对小班孩子良好行为习惯的养成以及积极探究、表达表现能力提高所能起到的无声的教育作用，让小班孩子在适宜的环境中和谐发展。对此，我从以下几方面进行了尝试：一．让幼儿在家庭化的环境中学会生活：家庭对孩子的影响是持久、终身和潜移默化的。特别是对于小班孩子，家庭化的环境更有助于增进他们对环境的亲切感和信

2、任度，并促进幼儿在获得良好情感体验的同时学会生活。于是，我改变了忽视盥洗室和餐厅环境创设的弊端，对这两个与幼儿生活息息相关的环境做了全新的布置。盥洗室——首先，我注意为小班孩子营造整洁、干净、舒适、温馨的盥洗环境：悬挂着的绿色植物给盥洗室带来了一份清新；一排彩色的小凳可让孩子在等待时坐一坐，感受到老师的悉心呵护；一列可让孩子拉一拉、玩一玩，形象可爱的小动物又让他们感受到盥洗室的有趣；其次，在环境的创设上，注意发挥环境的暗示作用——张贴洗手步骤图，让孩子了解正确的洗手方法；水池边的小镜子又时时提示着孩子们要讲卫生；另外，我

3、还为孩子们提供了丰富的盥洗用品：肥皂（不同颜色、形状的肥皂、洗手液、纸肥皂）、洗手刷，吸引孩子借助一些小工具来洗净双手；而便器上一只只可爱的小手也提醒着孩子们如厕后随手冲洗（轻轻一按，哗……），在充满童趣的氛围中，孩子们逐步养成了良好的卫生生活习惯，幼教之友《让小班孩子在适宜的环境中和谐发展》(..)。娃娃小餐厅——根据小班孩子的特点，我在娃娃小餐厅的环境布置上，总体注重整洁、干净、舒适，桌布的铺设体现出了家一般的温馨。同时“有营养的食物”、“宝宝用的小餐具”的内容布置，突出了餐饮活动这一主题，体现了环境的功能，发挥了环

4、境的教育作用。二．让幼儿在情趣化的环境中学会探索：环境是潜在的老师，适宜的、情趣化的环境更容易吸引小班孩子去操作、去探索。于是在各个场所，我都注意情趣化环境的创设。区角环境——我充分发挥了幼儿的玩具橱以及桌面、橱面的功用，提供各类源于幼儿生活，具有情趣的材料，鼓励幼儿积极探索。在感官训练区，各种常见的干果装在瓶中让幼儿看一看、听一听，各种调料让幼儿闻一闻、认一认，百宝箱内的神秘礼物又让幼儿迫不及待的想去摸一摸、猜一猜；在计算区，鞋子袜子配配对、图形拼贴、倒倒水、数字火车等又将归类、数数、图形辨别等巧妙的融合在一起；在美工

5、区，印染画、棉签画、蜡笔画、手工、泥工的制作与班级的主题活动“宝宝爱夏天”——好吃的冷饮制作联系在一起，让孩子大胆探索、比较尝试；科常区内，各类夏季用品的展示丰富着幼儿的生活经验、小电扇的电池拼装让孩子们在成功与失败中探索物理正负极的秘密；生活区内，筷子、勺子舀豆、夹豆、开瓶盖、包糖果、穿洞洞等又将小肌肉的训练与计算、生活有机的结合在一起。走廊——走廊是幼儿一日活动中来往频率较高的场所，于是在它的一面我布置了幼儿的绘画作品展览，供幼儿相互观摩、交流学习；在另一面我布置了许多和幼儿共同收集的生活中常见的物品，让幼儿用“我的

6、眼睛看一看”，“我的小手摸一摸”，使走廊也能成为幼儿认识世界、探索世界的延伸。三．让幼儿在自主化的环境中学会表达幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端，让孩子和老师共同成为环境创设的主人——在“宝宝爱卫生”“宝宝爱夏天”“宝宝的生日大蛋糕”的墙面上，我和孩子们共同收集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段，让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极大胆、自主的表达表现，丰

7、富幼儿的一百种语言，留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。让小班孩子在适宜的环境中和谐发展2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的

8、笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷