创设适宜环境 促进幼儿全面和谐发展

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创设适宜环境促进幼儿全面和谐发展　　[摘要]一个适宜发展的环境，可以给幼儿美的熏陶、美的享受。幼儿园的教育环境不单是外在的、单纯的美化、绿化、儿童化，而是教师与幼儿共同创造的、能满足幼儿生长和发展需要的适宜的环境。　　[关健词]适宜环境、幼儿和谐发展　　《规程》中提出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”新《纲要》也进一步强调：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的生活中获得有益身心发展的经验。”创设适宜的幼儿园教育环境，有助于幼儿全面、和谐发展。　　一、以幼儿为本，注重整体设计环境　　为了更好地让环境创设体现以“幼儿发展为本”的教育思想，我们在规划整体环境时从幼儿发展的实际出发，充分考虑儿童化、乐园化、教育化等原则，使整个环境中充满美的气息。幼儿一走进幼儿园就能感受并能融入这个环境之中，在潜移默化中接受教育，得到美的享受。4 　　我们特别注重内容选择、设计构思、使用材料、色彩调配、装饰布置等方面融入童话的意境，符合幼儿教育、活动、休息及嬉戏等多种需要；使用材料尽可能安全、美观、有层次；色彩调配则在力求和谐的前提下，多运用鲜艳的色彩，使幼儿受到视觉美的享受；装饰布置中注重了幼儿的参与性使之成为动态环境。全园整体创设适宜的环境，有统一的计划、部署安排，并随着时间、季节、学期的变化随时更新。　　二、因地制宜，有效的创设室外环境　　室外环境是幼儿户外活动的地方，我们在创建绿色幼儿园的过程中，充分进行不同层次的硬件绿化之外，还在有限的环境中将美好的内涵渗透其中。如针对幼儿对色彩感受比较明显的特点，将室外装饰成色彩鲜明的效果，寓意着幼儿五彩的生活。孩子们在绿草坪上游戏、玩耍，与环境产生共鸣；教师与幼儿共同制作环保宣传、活动规则等系列卡片，让每位幼儿在不经意中认知自然常识、懂得爱护绿化、遵守规则；操场上，教师、家长共同收集废旧物，制作了可供幼儿游戏的各种器具，整个户外环境被点缀得充满生机，成为幼儿运动、游戏的最佳场所。　　三、结合教育内容，创设室内环境　　幼儿园室内环境的创设，要从幼儿的需要、教育的需要出发。遵循普遍性原则和特殊性原则。首先考虑幼儿年龄、心理特点，幼儿的实际发展水平、需求等，本着整齐、有序、童趣、视觉舒适、比例适度等要求。然后选择与之相适应的布置，而且给幼儿足够的尝试与参与空间，使室内环境丰富多彩并且富有变化。　　1.在内容的选择上突出主题，以幼儿日常生活中比较熟悉与喜爱的内容为主，并有安全、环保、自救等内容，有卡通的、动物的、大自然的、幼儿创作的及其他各种造型的，用主题形式来组合，还在专门的墙面及区域提供给幼儿生成的内容。4 　　2.在色彩的运用上力求鲜艳和谐，红橙黄绿青蓝紫的运用既符合实际又不乏充满想象的搭配；大到墙面、橱柜的色彩，小到区域活动的提示标识的创设中都能显示。　　3.在材料上有多种选择，各种纸张、纸盒、吸管、树枝等，更多的接近幼儿的生活体验和身心发展的特点，既渗透了环保的意识，又能鼓励幼儿、家长共同收集，每班的互动墙真正成为幼儿发展的一个有效载体。　　4.在形式上强调师生共同参与，根据幼儿生成的主题，教师与幼儿共同设计完成，互动增强的同时幼儿的能力也得到发展。渗透了一种和谐，一种适宜，更加有利于幼儿的自我认识、自我发现、自我创造。　　四、综合利用，创设公共适宜环境　　作为环境创设的一部分，幼儿园的整体正厅、走廊、各班的家园栏既是宣传幼儿教育工作的一个媒介，又是让幼儿感受教育的一个载体，更是一个幼儿参与的平台。步入正厅，幼儿园的园风、园训、教育理念展现大家面前，使家长更加了解幼儿园的教育。幼儿园走廊是幼儿活动一个延伸场所，走廊环境创设更是从幼儿的身心发展需要出发的，贴近并表现他们的生活。教师根据不同年龄段幼儿的特点，设计与生活教育相关的故事或教育内容画面展示。通过夸张的人物造型、绚丽的色彩、简单的文字语言，幼儿与家长在看看、讲讲、笑笑中潜移默化的产生着互动。　　五、在创设适宜环境中应注意的问题　　1.环境的创设直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，使课程不断的延伸。4 　　2.适宜的环境创设中，不可忽视发展幼儿的语言表达能力和情感培养。在主题活动中，让幼儿在布置过程中进行描述、意图讲解，不仅促进幼儿语言和情感的发展，还培养了幼儿的责任感和乐意助人的优良品质，使幼儿学会约束自己，为将来的发展奠定良好的基础。　　3.家与园共创适宜环境。在家园联系环境里，我们把最新的、最好的教育幼儿的信息传达给家长，及时征求家长的意见，及时与家长沟通。让家长和孩子都感受到进步，感受到成功，感受到自豪。幼儿园环境创设工作也得到家长的积极支持、配合。　　总之，在幼儿园幼儿接触的良好环境、感受的气息、获得的体验，这种潜在的引发对幼儿和谐发展会产生积极的影响，其个性得到引导，智力得到发展，兴趣和能力得到培养，性情得到陶冶，交往、协作、竞争能力得到启蒙，从而促进幼儿身心全面和谐发展。所以，创设适宜发展的幼儿园环境，营造良好的幼儿园教育氛围，对幼儿的身心发展是十分重要的，也是幼儿全面和谐发展必不可少的途径。　　（作者单位：辽宁省辽阳石油化纤公司十二区幼儿园）4