2017年上微课课题研究阶段性小结

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1、2017年上微课课题研究阶段性小结常州市爱儿坊幼儿学苑课题组课题名称以“微课”为媒介家园共育资源创建与应用的研究子课题以“微课”为媒介的社会领域家园共育资源创建与应用的研究园区北直街班级中一班教师许惠莲曹舒雯课题研究的阶段性小结一、现状分析：中班以来，我们已经开展了两个学期的社会领域的微课研究。每月制作一个微课，交给幼儿一些社会生活的规则、常识，引导他们成为一个合格的社会人。我班幼儿普遍比较害羞，不敢在大家面前表现。所以我们老师就打算利用微课，培养孩子这方面的能力。在开学初，我们根据本班幼儿年龄特点和能力，并参考《3-6儿童学习与发展指南》，将这学期的微课重点放在了提高幼儿自

2、我表现力，自我服务意识和鼓励幼儿自我挑战。让幼儿慢慢成长为更加独立的个体，不再依赖家长，能变得更大方、更自信。本学期我们每每月都会录制一次微课视频，并发送到家长群中，幼儿和家长都很积极地学习，并拍摄视频到微信群分享。通过开展这些活动，不但增加了亲子之间的感情，而且也让家长了解了幼儿在园的学习状况，家长很喜欢这样的活动。二、具体达成的目标：《指南》指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。这一时期幼儿所形成的对人、对事、对己的态度，逐渐发展出的个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐和幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可能影响其一生的学习、工作和生活。因

3、此，可以说，幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。结合《指南》的社会领域目标，在日常生活中，我们应积极创设幼儿交往的机会，让幼儿学习交往的基本规则和技能，体会交往的乐趣。社会领域教育来源于生活，最终也将回归生活，它需要在日常生活中让幼儿体验、练习、巩固和深化。幼儿学会等待、协商、轮流、让步、分享、合作等交往策略，需要通过观察、操作和与他人互动等方式，在体验中学习。本学期，我们将《以“微课”为媒介家园共育的‘社会领域’资源创建与应用》，选择几个点制成微课视频，将社会交往技巧、文明礼貌教育贯穿于中

4、，鼓励幼儿大胆、礼貌地与人交往。1.自我认知，大胆表现自己。3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并收到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。《指南》中的社会领域中提出中班幼儿要能正确地认识自己，知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。所以3月份我们制作了微课《独一无二的我》。本次微课的内容中先通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的；再引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性。最后鼓励幼儿大胆地介绍自己，说出

5、或画出自己的特点和能力特长，从而树立自尊和自信。2.自我服务，培养独立能力。由于中班幼儿对生活自理能力方面还比较薄弱，有的幼儿更是不会动手。《指南》中的社会领域中提出中班幼儿要学会自己的事情自己做。4月份的微课《自己的事情自己做》，先通过观看绘本中关于小熊的故事，让幼儿知道小熊会自己做很多事情，不需要爸爸、妈妈的帮助，再引导幼儿观看班级幼儿做事的视频，帮助幼儿了解自己的同伴会自己做很多事情，最后，让幼儿制作一份计划表，把不会和会做的事情画下来，并鼓励幼儿学会做一件自己还不会做的事情，让幼儿养成不懒惰，不依赖的好习惯。3.自我挑战，提高抗挫能力。现在的孩子都是家里的宝，家长都捧

6、在手心力。而社会生活复杂多变，出处都有挑战、挫折，我们要培养孩子勇于承担、积极面对。《指南》中的社会领域中提出中班幼儿要敢于尝试有一定难度的活动和任务。本次微课的内容中让幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，但是遇到困难并不可怕，只要肯想办法，勇敢的去面对，开动自己的小脑筋，坚持不懈地努力，就一定能战胜困难，获得成功。三、本学期课题实施的具体策略，实施感悟与反思1．通过腾讯问卷调查，了解课题开展的有效性。通过班级腾讯问卷调查，了解家长对一学年的班级微课开展情况，也通过微课的调查，了解家长对于本学期微课的研究方向和意愿，同时确定了班级课题开展的方向。2．通过“微课”形式带孩子收

7、获更多社会交往技能。《指南》中指出，中班幼儿幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际