2017年上微课课题研究阶段性小结

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1、2017年上微课课题研究阶段性小结常州市爱儿坊幼儿学苑课题组课题名称以“微课”为媒介家园共育资源创建与应用的研究子课题以“微课”为媒介的‘社会领域’家园共育资源创建与应用的研究园区北直街班级小小二班教师张向东王金课题研究的阶段性小结一、现状分析：本班幼儿20名，基本都是2-3岁左右的孩子。这个年龄段的孩子，他们对于亲子运动互动游戏的愿望还是很强烈的，他们喜欢和爸爸妈妈一起互动，并且能在互动中感受爸爸妈妈对他们的爱，增进亲子间的交流。他们活泼好动，喜欢跟着音乐扭动身体，喜欢和大人亲近，喜欢身体的接触，这样会让他们感受到安全感，对于没

2、有接触过的事物有兴趣，也敢于去尝试，由于年龄段的原因，持续性不是很强。但只要经常重复，他们就会逐渐有印象，乐意接触。二、具体达成的目标：本班幼儿20名，基本都是2-3岁左右的孩子。这个年龄段的孩子，他们对于亲子运动互动游戏的愿望还是很强烈的，他们喜欢和爸爸妈妈一起互动，并且能在互动中感受爸爸妈妈对他们的爱，增进亲子间的交流。他们活泼好动，喜欢跟着音乐扭动身体，喜欢和大人亲近，喜欢身体的接触，这样会让他们感受到安全感，对于没有接触过的事物有兴趣，也敢于去尝试，由于年龄段的原因，持续性不是很强。但只要经常重复，他们就会逐渐有印象，乐意

3、接触。三、本学期课题实施的具体策略，实施感悟与反思具体策略1.微课开展注重长效在学期初，认真详细的做了调查问卷，在收集家长问卷后做了操作性及强三期微课。以《3-6岁儿童发展指南》为抓手，依托爱儿坊礼仪培养为依据，开展啦《来园礼仪》《离园礼仪》《喝水礼仪》三期微课，让孩子在来园离园这样平常，并且是每天必须的做的事情开始渗透社会礼仪培养，这样更加深入。孩子们从来园的哭哭啼啼到现在的可以跟老师打招呼，有时还可以用英语打招呼噢！2.家长配合注重常态孩子刚刚进入幼儿园不管对于孩子，还是对于家长一切都是新的，说道微课更是摸不到头绪，从开始的不

4、懂，不明白到后来的认真配合，这期间的磨合与一次一次的沟通，都凝聚了大家的心血和汗水。慢慢的每个月底要会有一期微课的推出，大家呈现出的期待和等候，让我们老师很感到，这就是我们长期以来不懈努力的结果，当一项工作变得常态化以后，慢慢的也会成为习惯，家长感谢老师每一微课中认真用心得策划和实施，当然老师也感激家长的热性的配合，这一切的一切最终受益与我们可爱的孩子！感悟与反思1.礼仪培养孩子已经基本掌握，但是有时在运用上还是有待提高，孩子们来园时要老师主动才可以。2.在第三期微课《喝水礼仪》开展时，大部分家长已经知道流程，还有主动问老师要做什

5、么配合，但是还是有个别家长表示迷茫。3.教育教学实践中，要不断对自我行为表现及其行为依据进行“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。它具有实践性、针对性、反省性、时效性、过程性等主要特征。下学期思路与通过这一学期的课题开展，大部分家长都能支持微课的开展，并积极反馈，但也有个别家长不够主动及时，所以下学期采取以下措施和策略：1.微课内容更加贴近孩子的生活，更加容易参与反馈。2.对于前五名反馈的家长给予一定的表扬。3.期末在家长会时候，对精彩反馈的家长进行证书形式的正式表扬。4.给大家观看平行班级反馈突出的案例。

6、建议策略