2016年上微课课题研究阶段性小结

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1、2016年上微课课题研究阶段性小结常州市爱儿坊幼儿学苑课题组课题名称以“微课”为媒介家园共育资源创建与应用的研究子课题以“微课”为媒介的‘家园粘土制作’资源创建与应用的研究园区北直街班级中一班教师费雯佳柴静课题研究的阶段性小结一、现状分析：本班幼儿25名，男生13名，女生11名。通过一学期的研究实践发现，班级幼儿对黏土制作非常感兴趣，参与的积极性也非常高，在家长的帮助都会将老师制作的微课视频观看完并且自己动手操作实验，促进孩子主动性学习。通过问卷调查，大部分的家长在家能够做到积极与幼儿互动，而且都是与爸爸妈妈互动较多，他们对于这个课题活动是很感兴趣，他们愿意

2、积极配合老师的工作，因为这样可以提高幼儿的动手能力，促进小肌肉群的发育，对幼儿的发展是有利的。二、具体达成的目标：本学期共制作了5个黏土作品，分别是《红灯笼》，《可爱的蜗牛》，《葡萄》，《好吃的热狗》，《小鲸鱼》，这几个游戏趣味性强，循序渐进，结合生活试验，幼儿都很喜欢。1．通过“微课”形式将粘土制作融入到家园共育中中班的幼儿对于动手做东西很感兴趣，他们的动手操作能力也逐渐增强，在日常活动中，他们对于操作的活动较感兴趣，在部分课程进行中，老师做一些小玩意，他们是跃跃欲试。我们利用微课的形式，将制作粘土的过程放在共享平台，家长就能够根据微课上的讲解，让自己的孩

3、子在家也能做到这次的粘土作品。其次家长在运用“微课”这一媒介，发现孩子在制作的同时的进步。孩子会主动寻找更多的粘土作品，这是让家长把幼儿进行新的制作的过程进行小视频的拍摄，老师将他的视频制作成微课形式，分享到共享平台，让班级其他孩子能够发现并实施更多的作品展示。2.扎实有效的安排每一次的微课内容由于家长对于微课的了解程度的不同，首先，老师会将制作的过程制作成微课的形式，让家长观摩。在公共平台创设“小巧手”的平台，以及实施制作的细节方面，进行分享。每两周安排一位家长和幼儿一起做一个成品，并将制作的过程进行微视频的拍摄。3.为幼儿与家长提供展示的平台为了促进家长

4、对于资源库建立的积极性，我们将邀请积极在公共平台上发表实验后感想的家长，带着自己的孩子给全班小朋友一起分享自己的小作品。4.班级环境创设（1）设置美劳区域例如：在美劳区我们为幼儿安排了各种颜色的粘土。提供制作步骤，制作成果给幼儿参考。（2）设置成果展示区把幼儿的作品集中在一起展示，让幼儿互相赞赏。三、本学期课题实施的具体策略，实施感悟与反思本学期在课题开展的中，我们采取了短信、图片和视频的形式，调查幼儿接受程度，进而促进班级微课的开展。而视频形式是幼儿最能接受了，不但能准确的学习制作作品，而且兴趣也很高，幼儿逐渐能独立完成黏土制作。在每次的微课制作过程中家长

5、都能积极记录孩子制作的过程，以照片，小视频的方式呈现在班级群里。幼儿和家长参与的积极性也很高，对老师制作的微课视频有很高的评价。下学期思路与建议策略以指南为背景的艺术领域中对4-5岁的孩子能力要求明确指出在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注色彩，形态等特征。经常用绘画，捏泥，手工制作等多种方式表现自己的所见所想。我们将为孩子创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，为孩子选择有趣的黏土制作微课，让孩子们愉悦的观赏和制作，丰富孩子的感受和体验。家长是孩子的第一任老师，良好的家园共育是培养幼儿的良好途径。下学期我们要发挥家长的作用，鼓励家长的参与性。第一

6、要督促家长辅导幼儿根据微课内容学习，并将幼儿的学习成果进行分享；第二要挖掘家长的教育能力，真正起到家园合作的效果。开展班级评比活动，促进孩子们更加积极的参加到微课的学习和制作中，使其收获更多。