谈小学低段音乐“创编与活动”板块的教学策略

《谈小学低段音乐“创编与活动”板块的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈小学低段音乐“创编与活动”板块的教学策略马海燕摘要：音乐“创编与活动”板块是小学低段音乐教材的一个重要组成部分。本文根据音乐课程标准提出的强调音乐实践，鼓励音乐创造的教学理念，阐述如何在“创编与活动”的教学中，创设良好的创编与活动环境，优化教学内容，遵循低年级学生审美认知的特点改进教学方法与手段，关注创编活动评价的教学策略，让低年级学生在创编与活动中，快乐地学习音乐，在体验、表现、创造音乐中获得快乐。关键词：小学低段；创编与活动；教学策略音乐“创编与活动”板块是小学低段音乐教材的一个重要组成部分，这个板块的内容包括知识技能、歌曲、乐曲等。学生通过对音乐音响的探索、即兴演唱、演奏、

2、创编歌词、律动与舞蹈以及对音乐的不同演绎，去感受、体验音乐的美感，理解音乐、表现音乐、创造音乐。但笔者发现，小学低段“创编与活动”板块的教学中存在活动内容单一、想放手又不敢放手、浅尝即止等现象。针对这些现象，笔者根据音乐课程标准提出的强调音乐实践，鼓励音乐创造的教学理念，探索如何在“创编与活动”板块的教学中，创设良好的创编与活动的环境，优化教学内容，遵循低年级学生审美认知的特点改进教学方法与手段，关注创编活动评价的教学策略，提高低年级创编与活动的教学质量。一、创设良好的创编与活动环境在教学活动中，学生处于教学中“主体”地位，而老师则扮演“引导者”的角色，只有了解学生的情况，创设良好

3、的创编氛围，才能取得良好的效果。1、营造民主、平和的学习环境民主、平和的学习环境是进行创编活动的前提条件。语言是老师和学生之间沟通的最直接的工具，是传授知识的最快捷方式，也是激发和鼓励学生创新能力的最好工具。例如：在一次创编教学中，我提出：“请你听歌曲，想想可以用哪些你喜欢的动作为歌曲进行表演？”学生们边听歌曲边自己在那里设计动作，但在音乐结束后，请学生来进行表演时，只有最喜欢跳舞的学生举手想来表演，在表演过程中，周围的孩子却掩嘴而笑，觉得不好意思。这时候正在表演的孩子脸上表情也稍显不自然，在表演完她的动作后，我肯定了这位想象丰富和勇敢的孩子，表扬她的大胆表现。在学生们的眼里，同学

4、的表现受到老师的积极肯定，再请学生大胆表现自己的时候，孩子们踊跃举手，想来表演的同学明显增多。教师的语言要亲切，语言的动机和内容要富有感染力，引导学生并对学生产生正能量的影响，为班级营造一个民主、平和的学习环境。2、创设良好的实践空间创编活动的进行应创设良好的实践空间。教学中可以根据创编内容设计的需要进行适当的座位调整。例如：例如根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行即兴编唱，即任意组合，编一编，拍一拍。在这个环节中，充分利用实践空间，将教室的座位分成三个纵例，并分代表“misoldo”三个音，可以横排的三个人任意组合，编一编，唱一唱，也可以三个组任意组合进行创编。灵活

5、的形式使单调的三个音丰富生动起来，学生也乐意参加。二、优化创编与活动的教学内容教师对音乐教材的全面认识与把握，直接影响音乐课堂教学的有效性，因此创编与活动的教学应充分认识教材，有效重组和优化教材内容使实践活动更有效。1、优化教学内容要有机灵活“创编实践活动”的教学内容安排要有机灵活。可以联系单元的主题内容优化和重组创编实践内容。例如：在一年级（人音版）下册的音乐教材内容中，八个单元的主题内容，有四个单元的演唱歌曲是学生非常熟悉的。第一单元的《小雨沙沙》、第三单元《数鸭子》、第六单元《闪烁的小星星》、第七单元《粉刷匠》，在这些课的教学设计活动中，就可以在唱好歌曲的基础，进行切实有效的

6、“创编与活动”。在《数鸭子》的歌唱教学中，可以侧重即兴表演的创编活动，让学生自由组合，探究歌曲进行即兴的情景表演或动作创编。又如：在《闪烁的小星星》-课的“创编与活动”中，因为一年级学生的音高感、节奏感还比较弱，教师可以安排听辨游戏，即兴创编节奏游戏，通过聆听与对节奏变化体验，感受音高变化与节奏变化。“创编与活动”的内容可以是与本课内容相联系的，也可以是一个独立的内容，例如：在《闪烁的小星星》一课的“创编与活动”中，可以安排“抢答”游戏、即兴节奏创编等。在《火车开啦》的音乐教学中，安排“模仿火车开动的声音，分组学一学”来展开即兴节奏创编和声音创编的实践活动。2、优化教学内容要循序渐

7、进创编实践活动的教学内容安排要循序渐进，从学生的实际出发优化和重组创编实践内容，注意从学生能力水平出发，尽量减低创编的难度。创编活动的内容安排一定要适合小学低年级学生生理和心理发展水平，适合学生现有音乐学习的基础，使他们感到“创编与活动”的学习是一种轻松、愉快、力所能及的事情，让他们体验即兴创编与参与活动的“喜悦感”和“满足感”。例如：在《快乐的一天》的教学活动中，老师引导学生在音乐中聆听做动作，然后请学生主动和自己的好朋友一起合作，进行《快乐的一天》的即兴表演。三、