《图文混排》的教学设计

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1、《图文混排》的教学设计[《图文混排》的教学设计]xmlnamespaceprefix=vns=urn：schemas-microsoft-：vml/xml：namespaceprefix=ons=urn：schemas-microsoft-：office：office/《图文混排》的教学设计--美丽的春天巨野县实验中学朱莉一、学习目标?知识与能力目标：1.了解各种图文混排版式的特点及使用范围2.根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排3.灵活利用图像的组合调整版面?过程与方法目标：1.以实际需要为引入点，

2、以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中掌握知识，《图文混排》的教学设计。2.主要通过引导学生观察、对比图像设置为不同版式后的版面效果，让学生掌握各种混排版式的特点，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。?情感态度与价值观目标：培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。：教材分析：本节课是泰山版初中信息技术必修内容，是在学习了插入图像和调整图像的基础上，学习图像

3、和文字等的排版方式。这节内容包括文字和图像的位置关系、图像的组合等。学生分析：学生通过之前对文章的编排与修饰、图像的获取与加工的学习，已经具备了获取文字和图像的能力，并且通过以前的学习，已经掌握了简单的图像调整，这些都为本节课的学习做好了准备。二、教学重点和难点教学重点：1.图文混排版式设置方法2.掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到灵活运用3.图像组合的操作方法教学难点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到正确设置图文混排的版式三、教学准备多媒体电子网络教室、多媒体教学课件、丰

4、富的素材资源、文字处理软件四、教学方法在任务驱动策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用,充分体现学生为主体的教学方法。五、教学程序教学环节教师活动学生活动活动意图一、创设情境，导入新课展示春天，对比欣赏说到春天，这是一个千百年来文人墨客口中经久不衰的话题，一个记载着人们对未来美好希望的季节。让我们在回味春天的同时，欣赏两篇排版不同的文章，看哪篇文章的排版效果将春天的美丽诠

5、释的更好呢?投影：两篇不同排版的文章A、B认真观察两篇文章，找出效果好的B通过对比形象生动地让学生体会出什么样的版式设计是好的，从而提出学生感兴趣的问题，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫，教案《《图文混排》的教学设计》(..)。问学生A篇文章的排版有哪些不合理之处呢?指出不合理之处问学生想不想将A设置的像B一样漂亮、美观呢?想(情绪高涨)指出如何实现就是今天共同学习的内容《图文混排》。投影题目：《图文混排》二、提出任务，探索新知任务1：图像的版式如何合理

6、调整文字和图像的关系，我们首先要解决的问题，也就是我们共同探讨第一个任务：图像的版式投影：(任务一：图像的版式)通过调整图像版式的重要性，引出任务1。让学生自学学案中关于版式的介绍，了解图像版式的含义。回答图像版式的含义你试，我也试让学生借鉴学案中关于版式设置的操作步骤，将文件春.doc里图像的版式设置为四周型(文件春.doc所在的位置是任务1：图像的版式文件夹中)。(教师巡视解疑，鼓励协作完成)进行操作练习，同组同学之间相互合作、交流培养学生相互交流、相互学习的意识，也培养学生的创新能力和创新意识，同

7、时鼓励学生要有勇于展示自我的自信心请做完的学生演示自己的操作过程演示操作过程，边讲解边操作拓展操作引导学生找出其他调整图像版式的方法吗?用右键快捷菜单或图片工具栏培养学生学习知识，举一反三的能力请同学们试着用自己熟悉的方法，将春.doc中的图像设置成不同的版式，并对混排后的效果进行比较。(教师巡视解疑，解决疑问)进行图像版式的设置，同组学生相互之间交流经验让学生根据学案中的版式介绍表，具体了解各种不同的图像版式的特点和适用范围。自学图像版式的介绍表培养学生归纳总结知识的能力火眼金睛辨版式投影文章春天的感

8、觉.doc让学生指出不同的图片对应哪种版式?回答图片的版式培养灵活运用知识的能力过渡如果图像增多，版面控制越来越困难，尤其是难以保持图像之间相对固定的大小和位置，有没有好的方法解决这个问题呢?任务2：图像的组合通过过渡语，引出第二个任务投影：(任务二：图像的组合)培养学生归纳总结知识的能力请学生自学学案中关于组合含义的介绍。回答组合的含义都来试一试借鉴学案中关于图像组合的操作步骤，将文件美丽的春天.doc里的一只鸽子和两只蝴蝶进行图像组合。