图文混排》教学设计_1

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1、图文混排》教学设计　　　　　　#TRS_AUTADD_120184804787{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_120184804787P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_120184804787TD{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_120184804787DIV{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_120184804787LI{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}/**---SN--

2、{"":{"argin-tp":"0","argin-btt":"0"},"p":{"argin-tp":"0","argin-btt":"0"},"td":{"argin-tp":"0","argin-btt":"0"},"div":{"argin-tp":"0","argin-btt":"0"},"li":{"argin-tp":"0","argin-btt":"0"}}--**/　　主题：图文混排。　　引导问题　　展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。学生回答喜欢哪一本杂志？为什么？根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。教案梗概　　学会rdXX中图

3、文混排操作　　　　在教学过程中，使用自主学习，自探究式学习方法，在教师的引导下，学生逐渐学会：　　　　①在文档中必要部分按要求插入相应的图片，并且对图片进行调整、加工、处理以及格式设置。　　　　②在文档中插入文本框，并对文本框进行调整加工，处理以及格式设置。　　　　并且为了激励学生的学习兴趣，布置一项竞赛任务：设计一期板报，内容至少包含标题、几部分文字内容，和图片。　　　　后总结。　　学完本后，学生已经基本掌握rdXX环境下的图文混排。　　　　知识掌握：能说出图像信息具有哪些特点，及其在文档中的作用。　　　　能区分并说明文本框的两种不同状态。　　　　能说明图文混排的优点。　　　　

4、技能操作：在文档中插入图像，并且能够对图像进行位置、大小的调整操作。　　　　能够使用图像工具条对图像进行形状、亮度、对比度等的加工。　　　　能够进行多种方式的图文混排。　　　　能够使用文本框的插入及其各种设置　　　　能力培养：主在培养学生自主探究学习的能力，动手能力，创新能力，审美能力。　　　　情感教育：培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养。　　　　二、教学过程：　　教学内容教师活动学生活动备注　　导入：展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。　　展示插入图片和未插入图片的rd文档　　　　激发兴

5、趣，导入新。　　一、图片操作　　　　1．插入图片。　　　　　　　　（一）板书：　　　　一、图片操作　　　　1．插入图片。　　　　（二）广播演示插入图片的过程。　　　　（三）教师巡视，个别指导。　　1．学生观察插入图片的过程。　　　　2．打开《排版练习要求》文档，按要求操作。　　1．教师提供文字材料。　　　　2．培养学生的动手能力。　　2．图片调整。　　　　导入：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？　　　　（一）板书：　　　　2．调整图片。　　　　（二）教师巡视，个别指导　　　　（三）教师收集问题，并将问题分析，整理，展示问题　　　　（四）共同解决可解决的问题　　1．学

6、生在本的帮助下，自主探索学习如何调整图片的大小和位置。　　　　2．对照文字块的复制、删除等操作，总结一下对图片的操作。　　　　3．学生展示学习结果，提出问题。锻炼学生自主学习的能力。　　3．图像加工　　　　导入：rd还可以对图片进行加工处理，如：对比度的调整，亮度等。　　　　　　板书：　　　　3．图片加工。　　　　展示工具条。　　　　教师巡视，个别指导。　　　　教师总结。　　1．相邻3～4人结成小组，分工探索各按钮功能，并互相讲解。　　　　2．学生演示各按钮功能。培养学生的观察分析能力。　　4．图文混排　　　　导入：　　　　提问：同学们希望图片和是如何排列的？　　板书：　　　　4

7、．图文混排　　　　展示各种排版方式的例子　　　　教师巡视，个别指导　　（一）学生根据书上的菜单提示，找到自己满意的图文混排方式，并比较各种混排方式的不同。　　　　（二）总结插入多个图片时如何设置图片层次。　　　　（三）学生展示排版结果。　　1．培养学生自主探索学习的能力，仔细观察的工作作风和创新能力、审美能力。　　　　．阶段小结：　　　　在文档中插入图片的操作。　　　　1．在图片调整时，必须先选中图片以及注意鼠标的出现形式。　　　　2．图文混排时，如何设置多个图片之间的层次？