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2、推移、课程内容增多、难度加大,就会有一些学生把这门课当成负担,随后出现两级分化,部分学生厌学,从而输在了初中英语学习的起跑线上。经过实践和努力,我认为作为初中教师必须在解决好中小学衔接问题上做足文章,抓好初中英语教学的起步工程。一、从上好第一课开始,初步构建学好英语的“印象起跑线”初中英语的第一课尤为重要。英语教师除了要认真研究教材,还应认真研究教法,多设计一些英语的小笑话、小趣闻、英语顺口溜等。这一阶段的孩子,往往好动,爱参与,竞争意识强,教师可以组织一些英语小竞赛让学生参加,既能激发学生的竞争意识和合作意识,也能激发学生的学
3、习兴趣。教师应以表扬激励为主,尽量使课堂氛围既轻松又愉快,使学生喜欢英语课堂。二、从关注差异入手,初步构建学好英语的“态度起跑线”现在,在大连市内各区,学生们一般从小学一年级就开始学习英语了,有的家长在课余时间送孩子到各类英语补习班进行强化,这种情况使学生们的英语基础参差不齐,有的学生英语基础差一些,比较自卑;有的学生觉得自己的英语水平很好,洋洋得意。初中英语教师应该关注这种差异,帮助学生尽快调整英语学习的态度。对于第一类学生,他们英语的学习成绩较差,比较自卑,英语教师应该给于他们更多的耐心和爱心,首先帮助他们树立自信心。平时上
4、课多观察这些学生的言行,及时发现他们身上的闪光点,哪怕是极其微小的,都应及时给于表扬鼓励,在设计课堂提问时,也应该有梯度,问他们一些较简单的问题,让他们容易答对,这样可以更好地激发他们学习的动力。三、从培养兴趣入手,初步构建学好英语的“心理起跑线”“兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。在课堂教学中,可以采取以下方法培养学生的兴趣:①“以美导趣”,即课上课下尽量注意用美的语言、表情、动作、板书
5、等去激发学生的兴趣,给学生以美的享受。制作精美的Powerpoint课件,搜集一些美丽的图片、优美的音乐,给学生以美的享受。②“以奇引趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的学习兴趣。③“设疑激趣”,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。④“以动强趣”,即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式,强化学生学习英语的兴趣。⑤“以变稳趣”,激发学生英语的学习兴趣较容易,但是如何使学习兴趣稳定地保持下去,成为稳定的学习动力呢?教师应该在“变”字上做文章。教师在课堂上要利用多变的教学模
6、式,让学生“摸不着头脑”,不知道老师会有什么“新花样”,使其大脑思维处于活跃状态,学习效率就高,学会了就有兴趣了。四、从强化基础知识入手,初步构建学好英语的“基础起跑线”学生由于受学习汉语拼音的影响,有很大一部分在起步阶段都很艰难,不是写错格式,就是读成汉语拼音。为此,从学第一个字母开始,就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的,发育舌位如何,为下一步学习,为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基础。其次,在字母格式上,学生总分不清上、中、下,不是出格,就不够格。为此,我上网搜集了有趣的字母规范书
7、写格式口诀,让学生掌握,从而避免了书写格式上的困难。五、从教记单词入手,初步构建学好英语的“词汇起跑线”要能够熟练地使用英语这一工具,就必须拥有较高的词汇量,这是学习英语的一个重要特点,而要拥有一定的词汇量,就必须从记单词着手。根据不同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、卡片记忆法等等,这给有些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力,使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去,为了使大部分学生不落伍,我又趁热打铁,搞记忆单词竞赛,这也为
8、记单词找到了机会,丰富了学生的词汇量,在英语教学中产生了良好效果。总之,初中一年级是人一生的重要奠基阶段,同时也是可塑性最强的一个阶段,必须引起足够重视。忽视了这个阶段的教育,就是失掉了人生成才的一个极好的时机,而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识
