如何提高学生的电器维修能力论文

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1、如何提高学生的电器维修能力论文..电器的修理技术对一个电子专业学生来说是必须掌握的，更应该熟练地运用、掌握它。修理技术并不神秘，关键在于实践，通过实践总结，积累出有规律的经验来。修理人员不但要具有一定的电子理论知识，同时也要有一定的维修技术，只有这样，在工作中才能做到得心应手。一、理论知识的掌握和书本经验首先是让学生从课本学习开始..，从最基本的电路原理和元器件的认识，这个过程主要是从课堂教学开始，要让学生掌握最关键、最实用的原理、定律。教学中应针对维修“实用”原则将纯理论方面的内容进行修改，将深奥的知识转换为技能

2、传授。例如讲洗衣机的维修，可弱化洗衣机的整个工作原理和流程，侧重其维修的检测步骤与方法。其次就是要学习课外书籍资料的检修方法。课外书籍是对书本知识的一个补充，所以教师要引导学生多看课外书籍和报刊资料，学习他人的维修经验和方法，从而总结他人是如何去检查和查找故障、分析故障以及解决故障的。二、让学生多动手实践，巩固理论知识，从而总结实践经验首先是让学生由简到难循序渐进，激发学生的求知信心。可先让学生修理简单的机器小故障、解决机器小问题，教师如果一开始就让学生去修彩色电视机、电冰箱之类的，他会摸不着头脑的，这样会打击学生

3、的积极性，失去修理兴趣。所以教师必须从简单到复杂引导学生。比如，可让学生先学会万用表的使用，掌握使用万用表测量电阻、电容、电感的方法及使用万用表判定二极管、三极管的好坏与极性，然后进行收音机、小型音箱功放控制模块的焊接、调试等小制作。学生每做一个项目都会有收获的感觉，待学生掌握了这些基本的操作技能，实训热情也被调动起来以后，可向冰箱、空调、电视机方向加深难度，循序渐近，由浅入深，先易后难，这样就可以最大限度地调动激发学生的动手热情，获得较好的实践教学效果。其次是创造机会，让学生多动手操作。本人在电子专业实践指导教学

4、中，就是让学生多看多动手，结合学院的实际情况，组织学生在实训室、电子厂、维修部进行学习和实习，还面向全院师生无偿服务。比如学生用的手电筒、电吹风、教师的电风扇、电饭锅等小型家用电器收集起来，让学生动手修理，解决不了的疑难问题，再根据问题的关键给学生讲解如何去发现问题、分析问题、解决问题。我还让学生走乡串户进行上门服务，对于须更换的零配件，只收材料费，这样通过反复的检修，学生的感性认识和理性认识得到了提高。要总结成败，做好维修记录。学生在维修过程中肯定有成功也有失败，允许学生失败和错误，但是不能让学生犯低级错误和重复

5、犯同样的错误。失败是成功之母，不管学生成功与失败，都要总结经验，作好维修记录。还有一部分学生怕脏，不愿动手，两手放在包里，站着看，像这样的学生能学会、学懂吗？作为修理工作不是像英语、语文看得懂、听得懂的，必须亲自动手操作练习，各种电器的故障原因是不相同的，零配件也是不相同的。当然，作为修理工作，有的电器有机油、黄油等肯定会将手弄脏的，没关系呀，修理完后，洗了不就干净了吗？对于存在这一现象的学生，教师就要抓住现在的独生之女在家都是被父母惯着的没有参加什么劳动这一现实情况，耐心、细致地给这类学生讲道理，讲修理工作的重要

6、性、动手操作的必要性，使学生养成多动手操作的好习惯。三、通过本人多年的教学经验，为了能够迅速、准确、安全地检查和排除故障，使学生在检修过程中少走弯路，总结出了“六先六后”的基本检修原则，即先观察分析后动手、先外后内、先简后繁、先静后动，先电源后机器、先通病后其它。1、先观察分析后动手。对一部分有故障的机器首先要进行全面观察，看清其故障现象，通过故障现象进行分析判断是首要的原则。了解故障现象应包括平时对机器的维护使用情况、机器病史和故障产生的情况及原因，以便作出正确的结论，好对症下药。2、先简后繁。当某一电子设备发生

7、故障时，其故障现象是较复杂的，因此我们在分析判断故障时，应先检修简单故障、容易测装、检修方便的地方，然后再检修复杂、疑难的故障。当检查故障的方法有多种时，应选择简单而有效的方法。3、先外后内。在检查故障时，首先应充分利用设备外部各种可能利用的开关、键钮、插座等功能设施（收音机、录音机），把故障压缩到最小范围；然后再打开机器或机器的某一部分，到机内进一步检查，防止盲目动手而走弯路。4、先静后动。当拿到一部带有故障的机器而且又不知道产生故障的原因时，应首先进行不加电的静态安全检查，当检查发现无异常现象时，即可进行加电检

8、查，也称为动态检查。5、先电源后机器。电源是机器的能量来源，如电源不正常，机器就不能正常工作，因此也就不能根据机器的故障现象正确地判断其故障范围，所以检修机器时，必须保证电源电压正常。如电源与机器同时出现故障，应首先把电源故障修复后才能检修机内故障。6、先通病后其它。所谓通病是指同一类型的机器中，经常易出现故障的地方或元部件，如电位器、开关、插座接触不良等。