浅谈如何提高学生的阅读能力论文

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1、浅谈如何提高学生的阅读能力论文摘要:学生的阅读能力在整个教学环节中举足轻重,激发兴趣,学会方法,创造条件,积极评价,是提高阅读能力行之有效的方法。关键词:阅读能力;兴趣;方法;创造条件;完善评价培养和提高学生阅读能摘要:学生的阅读能力在整个教学环节中举足轻重,激发兴趣,学会方法,创造条件,积极评价,是提高阅读能力行之有效的方法。关键词:阅读能力;兴趣;方法;创造条件;完善评价培养和提高学生阅读能力是一个很重要的教学环节,搞好阅读教学有利于促进学生学习积极性,在学生听、说、读、写四个基本技能中,阅读最为重要。一、激发兴趣,让学生喜爱阅读兴趣是最好的老师,我国古代大教育家孔子也曾经说

2、过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么如何激发兴趣呢?1.谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。2.利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。⒊发挥故事的魅力让学生主动去阅读。教师声情并茂,娓娓道来,被激化、被渲染了的故事情节可以把孩子们带入一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动、悬念百出的情感世界里。二、“授之以渔”,让学生学会阅读光有兴趣是远远不够的,还要有恰当的读书方法:

3、1.略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。2.精读法。就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。3.默读法。默读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。4.摘抄评价法。俗话说:“不动笔

4、墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。5.写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后,用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。三、创造条件,让学生快乐阅读教师要努力为学生创造课外阅读的条件,让学生在自由的空间,幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。1.开发图书馆。图书馆是学生读物的主要来源,信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。2.建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足,教师

5、可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。3.给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。4.优化读书环境。在窗明几净的教室内,装点上几幅书画作品,增添了文化气息。读书时,放上一盒优雅舒缓的钢琴曲,学生在音乐的伴随下,尽情地读书,平和的心境,互相感染,融入书海而不亦乐乎!四、积极评价,让学生坚持阅读完善阅读能力的评价机制。学校要建立有效的阅

6、读评价体系,让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。1.组织学生开展多种多样的读书活动,如以学校或班级为单位,开展“古诗朗诵会”“课本外的故事比赛”“童话化装表演会”“文艺节目会演”“小小读书讨论会”“课本剧比赛”“名人的读书格言接力赛”“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动,交流读书心得和经验。2.密切配合使学生坚持读书。在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到:一是定书。要阅读的书一旦选定,就一定要读完,千万不可半途而废。二是定时。针对学生自己的学习生活情况,选择读书的时间,切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。总之,在提高课外阅读能力时我们要处处让

7、学生体验成功的喜悦。个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,学生的阅读能力也会随之提高。