我们在探索研究中成长

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1、全市省市“十一五”实验课题中期管理会议交流材料我们在探索研究中成长——《农村学校信息化建设及在教学中的应用》课题中期管理研究报告招远市卫东学校王庆瑞随着新课程的进一步推进，当前的教育已进入了一个崭新的时代，新的教学理念、新的教学环境、新的教学模式，尤其是教育信息化建设，向我们提出了一个个新的要求，因此，为了进一步推进新课程改革，加强教育信息化建设，深入开展素质教育，我校结合自身的优势和特点，于2006年2月承担了《农村学校信息化建设及在教学中的应用》课题的研究任务。我们按照“统一规划、分步实施、强化应用，提高效益”的发展思路，克服重重困难，创出一条独具特色的农村教育信息

2、化的创新之路。我校在对该课题进行了三年的探索研究中，从信息技术的硬件建设的准备阶段，到现在教师办公人手一机、班班通、电子白板的应用的实验阶段。我们始终致力于将信息技术与学科整合为教学之本，努力做到把整合课堂落实到实践中，努力摸索切实可行的新型授课模式。实验直至今天，有效益有收获也有困惑和不足，今天借此机会想与大家探讨研究，互相交流学习，并希望大家提出宝贵意见。一、课题实施过程第一阶段：研究课题的准备阶段〔2006.2——2007.1〕首先，学校将校园网络建立完善，具体做到“班班通”，为课堂中信息技术的运用做好硬件建设准备，达到每个实验班级都有一套高档的多媒体设备（34英

3、寸电视、视频展台、电脑、可移动投影仪各一台）。同时学校还配备了网络建设技术指导小组以保证实验的顺利进行。其次，在学校领导的带领下，各年级、各学科教师联合进行“教师教育技术运用能力水平检测”问卷调查，了解教师运用教育技术的水平，以求更好的实验方案。在经过收集、调查后确立好实验方案，制定课题实施计划，同时落实好实验人员，做好实验前的各项准备。经过学校的研究讨论，选取了我校教学思想先进、教学经验丰富、有创新精神的教师为实验教师。组织实验教师进行实验前培训，包括常规培训、专题性学习、信息技术培训。为强化课题组教师教学基本功，我们开展“四定”、“五个一”常规培训，每次活动要求：定

4、时间、定地点、定主题、定中心发言人。每个学期每位实验教师要上一节网络研究课，设计一个网络教案，做一次课题教研主讲，写一篇网络教学论文，做一份网络教学成长档案。课题组把这“五个一”制度与培养老师的网络教学能力活动紧密结合起来，在平常的教材分析、教案检查、集体备课、教学研究中有的放矢，要求实验教师形成自己的教学风格。开展信息技术培训，要求课题组教师了解并能够利用网络进行教学和学术交流；掌握网页制作的基本方法；掌握文字、图形、图像、动画、声音、影像等素材的编辑与制作的基本方法，具有初步的教学素材与教学软件开发的能力。第二阶段：课题研究的实施阶段为了使课堂的教学突显信息化，进一

5、步优化课堂教学结构，加强信息技术在教学中的应用，按照省、市“班班通”的有关部署。我们将课题研究延期到2011年，对实施过程也做了相应的调整。-6-（一）技术培训，课例实验〔2007.2——2008.1〕本阶段我们加大了教师培训力度。培训过程中，我们将骨干先行、集中培训、网络释疑、听课促进等形式相互融合，培养起一批适应教育信息化的新型教师。针对我校教师年轻化的特点，我们将具有较高计算机水平、热衷于计算机技术的青年教师组织起来，成立了技术骨干小组，优先参加形式多样的培训活动。学校教师则直接通过网络参加烟台市、招远市召开的网络视频会议和教研活动，通过现场培训和远程教育培训，扩

6、大了受训面，提高了骨干教师的教育技术水平，为促进教育技术在学校的应用奠定了基础。技术骨干小组还率先研究流行教育软件在教学中的应用，学习掌握相对来说比较高深、难于掌握的软件技术，如Photoshop、Flash、网站开发、机器人竞赛辅导等。同时，我们还编写了《课件制作的基本方法》、《如何操作多媒体》、《几何画板的基本应用》等校本培训教材，学校每周拿出半天时间对教师进行了分项培训，同时要求教师在日常的教学和管理中，学会利用计算机和网络资源，同时，每位教师都要建立自己的个人博客。备课、课件、习题考卷设计、成绩处理、班级管理都要通过微机来实现，以达到学以致用的目的。教师在课题研

7、究中，也极大地调动教师在教学中广泛应用信息技术的积极性，极大地促进了信息技术与学科教学的有机结合。实验教师首先进行实验课观摩，学习信息技术在教学过程中的运用方法。从理论学习入手，把握先进的教学模式与教学手段。构建相应的教学平台，收集有关的学科案例，制作相关的教学软件。学校建立了校园网，同学科教师经常在一起集体备课，从网上下载相关教学资料、试题，收集有关的学科案例，制作相关的教学软件，从而提高了教学水平，教学质量上了一个新台阶。学校要求教师在课前用电脑备课、课堂上熟练的运用电脑上课。现在学校的每一位教师都能熟练、合理地运用先进的多媒体技术授