课改让我们在探索，实践中成长.doc

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1、课改让我们在探索、实践中成长----课改阶段反思0推荐亲自实践了课改，我觉得在我的课堂中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一、预习课中的问题只有让学生充分预习思考后才能有更好的展示，所以我们在预习课上必须使学生首先明确预习目标，指导学生预习，这是非常必要的。明确的学习目标可以告诉学生需要学习的内容和具体要求,从而激发他们的学习动机,增强学习的积极性。前段时间，我们的目标设计不够细致、不够全面，所以我们以后在编制导学案制定学习目标时，要针对不同层次的学生制定不同的学习目标。一是要针对全体学生都必须达到的基本层次。二是对学有余力的学生努力达到的较高层次。三是对学习有一定

2、困难的学生可能达到的较低层次。同时我们还要结合学生实际情况设计导学案。只有因材施教，面向全体学生，目标的难易程度恰当，才能使每位学生都有所发展。在预习课中，我们要求学生通过自读、赛读等方式朗读课文，使学生初步理解课文。阅读课文后要圈划出生字词，不懂地方打问号，还能对疑点提出问题，有自己的看法和体会，并且能够说出自己读懂的道理。我们老师也要有针对性的个别指导，参与到小组中，及时发现学生的疑难，及时点拨，了解学生的预习情况，为展示课做好铺垫。二、展示课中的问题学生展示的基本原则是学生都会的不展示，主要展示疑难点、学生易错点、重点内容、探究与拓展。展示时，由各个小组将所做的题目

3、展示给其他同学，引领其他同学学习，展示解题的思路、方法、关键、易错点，并进行拓展提升。我们班的学生展示书写速度太慢，讲解时声音不够大，不能抓住问题的关键，所以在这方面我以后应该严格要求学生，而且展示内容要精选。对于一些难度较大的问题板书在黑板上，要求学生课前就要做好准备；对于一般性的问题可以直接展示。要多展示那些易漏易错问题，在小组内能解决的问题不在全班展示；学生能讲明白的问题就不重复。我们在展示课中要多鼓励学生大胆提出问题，让学生提出自己的独立见解。学生提出的问题，其他学生能解决的，尽量让学生自己来解决。解决不了的，我们可以通过师生双向活动来寻求解决问题的方法。老师在学

4、生回答不准确、不到位、有分歧，重点内容需要强调时追加问题，或进行简短的评说，要突出教师的主导地位。但是课堂上有时学生缺乏独立思考，所以不要追求课堂的热闹，要培养学生的独立思考和解决问题的能力，不要一有问题就讨论，可以让学生先自己分析，然后在交流自己的感受。三、课堂反馈一节展示课下来，学生在课堂上到底掌握了多少内容，掌握到什么程度，我们能知道多少？对展示交流中存在的问题，一定要紧跟着补充适当的检测和练习题，巩固新知。不过检测题最好是教材或导学案中相关题目。四、学生评价制订合理的评价标准，我们应向学生征集评价标准和奖励办法，了解他们的实际情况和需要。学生希望受到别人的重视。我

5、们要创设多种奖项,除了奖励分数最高的小组外,还可以设其他的奖项如：对小组有互助合作奖;反思进取奖等。对个人有：解题能手奖，优秀小老师奖，质疑奖等。课改之路，还有许多需要我们改进的地方，让我们和课改一起在实践中前行，在探索中成长。