我们在探究中成长

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1、我们在探究中成长上海市民办立达中学2007年3月7日初三数学备课组我们的学生究竟存在哪些问题1.被动与依赖，缺乏主动性2.生活经验的贫乏与苍白，缺乏对知识的个性化理解3.兴趣狭窄且不稳定和深刻4.缺乏创新意识和创新能力学生的主动性是怎样消失的缺乏理智的挑战打击与挫折群体压力评价焦虑教师首先要有探究意识教师要有人格魅力和学识魅力.严慈相济,和谐共处.要让学生从题海中解脱出来,教师必须深入题海.我们的做法带着学生走进教材把“身边的数学”引入课堂定期提供“学生研究成果发布会”让学生稍稍“乱”起来----打破课堂的“平静”与“平衡”师生互动生成新知识----教师也回归

2、一次学生经常提示本课程与其他课程的关联“吃不饱”的学生,可以自己去“吃”----给学生留下发挥优势的余地真正的分成教学----竞赛拓展提基础教师“走班制”----专题讲座的集体智慧口诀若是有中线,中线加倍延;若遇两中点,想想中位线;若遇斜中点,倍分图中见;若遇中垂线,两点一线牵.口诀有弦(斜边)用弦,无弦(斜边)用切;宁乘毋除,取原避中.两圆相切,内切外切;毋忘分类,牢记切切.我们的体会教师要了解学生教师要有新理念教师要重组教材教师要有新手段用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感悟用自己的头脑去判别用自己的语言去表达鼓励学生1.牢固树立教学设计的观念，将活动带进课

3、堂我们努力的方向2.牢固树立分层优化的意识，首先是值不值得让学生去学，其次才是如何有效的教学生学我们努力的方向3.做一个成功的教师,要用整个生命来备课，而不只是写教案我们努力的方向4.鼓励学生提出有深度、开放性的问题,并且鼓励学生相回答我们努力的方向5.教学后的反思和精心备课同样重要，对教师的成长和改进教学来说，甚至更为重要我们努力的方向教师要了解学生的感受、困惑、需要和已有基础，才能制定出符合学生认知的教学方案。在每次教学后，都应进行反思，及时调整教学方案。6.带给学生快乐比掌握知识技能更为重要，没有快乐就没有健康的情感和健康的人格的发展我们努力的方向学生何

4、时学得最好？学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心最佳时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生能自由参与探索活动时，他们学得最好当学生被鼓舞和信任地做重要事情时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好真理常常就在你的身边，能不能发现真理，这要看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持真理的勇气，能不能从偶然中抓住必然。善于从偶然的以至司空见惯的现象中看出问题，追根求源，就能把“？”拉直，变成“！”，找到真理。人类的认识就象一个圆圈，认识的东西越多，这个圆圈

5、的周长就越大，与这个圆周相邻的未知的东西也越多。角色观念共创佳绩立达中学2006年初三毕业生学业考情况统计25.08％的学生达到四校取录分数线62.21％的学生达到大同、格致取录分数线84.95％的学生达到市重点高中取录分数线85.95％的学生达到市实验性示范性高中取录分数线86.96％的学生达到区重点高中取录分数线共创佳绩立达中学2005学年度数学竞赛获奖情况统计“宇振杯”上海市初中数学竞赛获市团体总分第三名（11人）一等奖1人二等奖6人三等奖4人2006年全国初中数学竞赛（15人）一等奖1人二等奖2人三等奖6人鼓励奖6人2006年全国初中数学联赛（8人）二

6、等奖4人三等奖4人“华罗庚金杯”数学邀请赛（15人）一等奖1人二等奖3人三等奖11人共创佳绩全国第十七届“希望杯”数学竞赛（13人）一等奖6人二等奖3人三等奖5人“2006青少年国际城市邀请赛”立达中学学生施云川作为上海市中学生代表参赛团体总分第二名第一试团体冠军第二试团体冠军个人银奖全国“2006我爱数学夏令营”上海立达中学代表队荣获团体总分第三名第一试团体第三名第二试团体第二名个人一等奖2人二等奖1人带着信念去追求带着希望去寻找带着爱心去探索带着自信上路，前方的路远远没有尽头谢谢大家！