高校历史教育相关问题探究

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1、高校历史教育相关问题探究摘要历史教育在国民教育和公民教育中具有重要地位，而作为培养高素质人才的高校则更应该重视对学生加强历史教育。高校历史教育自身存在的诸多问题长期以来没有得到应有重视和彻鹿解决，是“史学危机”局面持续存在的重要原因。文章从阐述高校历史教育存在的必要性入手，指出需要教改的问题，然后针对问题提出改革的意见和看法，以期对我国高校历史教育的改革有所帮助。关键词高校；历史教育；问题研究一、高校历史教育的必要性清代思想家龚自珍说过“智者受三千年史氏之书，则能以良史之忧忧天下”；我国近代史上著名的思想启蒙家梁启超曾感叹：“史界革命不起则

2、吾国遂不可救。悠悠往事，惟此为大。”我们可以从中认识到历史使人明智，我们从事的教育不是讲述陈腐的万年之谷，而是先祖千百万年遗留的人类文化精髓和来自灵魂深处的传统。邓小平同志曾说“我们要用历史教育青年，教育人民”；江泽民同志也反复强调这一点，他在与白寿彝先生的通信中明确指出：“全党全社会都应该重视对中国历史的学习，特别是要在青少年中普及中国历史的基本知识。”党和国家领导人的多番表态也彰显出了历史教育对于青年人尤其是大学生群体的必要性与重要性。广大青少年，特别是大学生，只有懂得历史，才能更好地把握当代中国发展的正确方向，才能深刻理解当代中国发展

3、的历史使命，才能真正懂得自己所肩负的历史责任。确立爱国主义和社会主义相统一的理想信念，是科学的世界观、人生观和价值观的集中体现，而这种理想信念，要以正确的历史观和丰富的历史知识作支撑，善于吸取历史经验，掌握历史发展的规律。懂得历史，使青年具有明辨是非、抵制错误思潮的能力，是青年成长中的一个重要课题。所以，在高校推进历史教育有着非常积极的意义。二、高校历史教育存在的问题自上世纪80年代中期“史学危机”论出现以来，也有二十几年时间了，这期间史学工作者提出和尝试了许多解决办法，但并没有改变“史学危机”的现状，反而在市场经济的冲击下，“史学无用论”

4、表现得更为突出。各高校历史系招生难，学生就业更是难上加难。无法否认，高校历史教育自身存在的诸多问题是造成上述困境的重要原因之一，要改变“史学危机”局面，必须改革高校历史教育。笔者认为高校历史教育主要存在以下几点问题：(1)教学方法僵化、守旧。直到现在，我们仍在沿袭传统的”教师讲，学生记，满堂灌”的单一教学模式，学生始终处于被动接受的地位。教师方面只注重讲授，不关心不了解学生的消化理解状况，课上课下很少有师生的交流和互动，导致学生厌倦课堂教学，对学习提不起兴趣，教学效果差，专业思想严重，教师方面也感受不到付出后的满足和愉悦。学生学习的自主性积

5、极性既无法发挥出来，培养学生的创新能力和高素质更无从谈及。(1)教学内容单一。改革开放三十年来，高校历史专业教材不断推陈出新，但只是版本不同而已，其体系编排、内容设置都没有发生让人可喜的变化。实际上，在宽松的学术氛围下，史学研究的领域一直在不断拓展，取得的成果也是空前丰富，可惜新成果并没有及时地出现在我们的历史教材中。在全球化的经济大潮冲击下，在以经济建设为工作重心的国家发展战略下，高校历史教材还在以阐释政治上的重大事件和意识形态的演进为主要内容，未免落后于形势太远了。(2)理论思维、创新能力的训练相对缺乏。传统的教学方法往往是教师一厢情愿

6、地把准备好的教学内容，通过同样准备好的语言、板书以及电脑手段展示给学生，教师所面对的往往是一个个只会等待听讲、等待灌输的头脑，这种等待型的认知方式和学习习惯，根本培养不出学生的创新能力。三、高校历史教育的改革(1)对于新时期历史教育教学的改革，对历史教师队伍的素质提出了更高的要求。作为学生的引路者，作为现代教育理念的实施者，如果教师因循守旧，固步自封，止步不前，思想僵化，那么是教育不出高素质的新型复合型人才的。高校历史教师必须提升自己，增强责任感，从业务水平到道德修养真正做到学高为师、身正为范，将素质教育的理念贯彻到自己的每一节课、每一句话

7、、每一个动作上来。唯有如此，历史教学改革才能获得无穷的动力，历史学科才能获得长足的进展。(1)改革培养方案、教学内容和课程体系，切实加强实践教学。高校应着重解决历史专业课程体系和课程内容与社会发展和学科发展不相适应的问题，通过课程体系和教学内容改革，进一步加强实践教学，增强学生的就业和创业能力，使人才培养最大限度适应社会发展需要。坚持基础教育和素质教育相结合的原则，重在培养学生较强的理论思维和发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生成为适应策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作的高层次应用型人才。(2)摒弃旧的教学模式，大胆尝试教学新法。

8、在新形势下，在传统历史教学方法亟待革新的情况下，教师要敢于向前迈步，去大胆尝试教学新法，抛弃以教师为主满堂灌的旧办法，代之以凸显学生主体地位的新思路。应以学生为主体，推出灵活多样