广西高校体育健康教育现状相关对策探究

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1、广西高校体育健康教育现状相关对策探究从2005年开展的第五次大学生体质健康调研结果和来自国内各高等院校的资料显示表明，大学生体质、心理健康方面存在一些令人担忧的突出问题。大学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降；从上世纪80年代中期以来，因心理健康方面的问题而导致的身心疾病已经成为大学生休学、退学乃至产生轻生的主要原因。因此，本文以广西20所普通高校学生为研究对象，对高校体育健康教育进行了研究。一、结果与分析1•影响广西普通高校实施体育健康教育和提高教学质量的主要因素分析(1)来自体育教师自身的问题。调查显示，影

2、响高校实施体育健康教育和实施新《纲要》的诸因素中，排在第一位的是教师，新《纲要》颁布至今，仍有很多体育教师没能很好地接纳新《纲要》的各种要求和改革目标，持抱怨观望者甚至反对者为数不少。(2)高校实施体育健康教育尚缺乏理论上的提升和实施动力。当前，实施高校体育健康教育已经有了一个很好的外部环境，党和国家非常重视和提高学生健康素质的教育和管理工作，中共中央政治局对此还召开了专题会议，教育部下发了系列专门的文件。那么，在高校实施体育健康教育为何还如此缓慢和艰难呢？究其原因，有一个重要的因素，那就是高校体育健康教育的理念和指导思想还不够明确，体育人文环境不够浓

3、厚。(1)大学生体育健康学习的取向不容乐观。首先，受应试教育的影响，部分学生在选上体育课时，不根据自己的兴趣爱好去选，而是选择那些不被太阳晒，又易于得高分的体育项目，而且一选就是多个学期。其次，学生的体育基础参差不齐，加之没有合理地运用好体育教学的组织方法，没能调动学生的学习积极性，不利于学生的全面发展。这些现象必须要引起足够的重视。(4)广西高校体育经费不足，体育场馆数量、规模、建设相对落后于外省高校。调研中发现，有30%的高校场地器材不能满足教学需求，有45%的高校场地器材不能满足课余运动队训练的需求，有50%的高校场地器材不能满足学生群体活动的需

4、求。有30%的高校体育课是从早上3、4节一直排到下午7、8节，排课几乎是全天候。由于下午7、8节也安排体育课，这就占用了学生正常的课外体育锻炼的场所和时间，究其主要原因之一是体育场馆不足。近年来，广西各类高校的办学规模在快速发展，而体育场馆的建设则非常滞后，到目前为止，广西高校的体育场馆设施大部分尚未基本达到《普通高校体育场馆设施、器材配备目录》的要求。(5)高校贯彻和检查《国家学生体质健康标准》的相关工作没落实到位。贯彻实施《国家学生体质健康标准》的相关措施落实不到位，这反映了有少数高校没能充分认识实施标准和认真贯彻“健康第一”指导思想的重要性。此外

5、，调查还发现在实施标准过程中不容忽视的几个问题：一是测试工作的各个环节相当繁琐；二是测试仪器的质量没有保障，经常出现故障，甚至找不到仪器经销商维修，导致测试工作停顿；三是少数高校对测试工作有表面应付得过且过的思想。改进高校体育健康教育的对策建议加大高校体育健康教育的改革力度。随着素质教育的大力推进，高校体育健康教育思想要不断地整合与发展。在整合与发展中，通过对高校体育健康教育本质功能的认识、思考和研究，进一步确立，“健康第一”的指导思想，加大改革2•加强高校体育健康教育的理论定位。随着“健康第一”、'以人为本”和“终身体育”等现代体育教育理念的形成，高

6、校体育课程应确立促进学生科学锻炼，达到“增强体质、增进健康和提高体育素养”为主要目标的课程性质定位。编写健身性和娱乐性强、科学性和先进性、健康性和文化性、系统与阶段性相结合、实用性和可操作性好的能满足大学生个性化学习需要的体育教材，为加强高校体育健康教育提供理论依据。3•提高高校体育健康教育的实践成效。为贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，从体育健康教育整体性出发，要构建一个符合高校体育健康教育特点、有实效、有特色、可操作的，并能适应未来社会发展的体育健康教育的实践运作模式，从课

7、程体系、教学体系、评价体系和管理体系方面进行实践探讨研究。4•突出高校体育健康教育的特色优势。从体育健康教育的整体性出发，构建有特色优势的课程体系和教学体系，实现课内、课外及社会的一、二、三课堂的有机联系。突出时代性、社会性、自主性、综合性、灵活性等，保持体育健康教育的连续性和延伸性。5•完善高校实施体育健康教育的评价体系。作为教育过程,高校体育健康教育的评价体系是一个复杂的多层次、多因素的目标管理体系。因此，很有必要探讨高校体育健康教育对大学生健康的科学评价体系，以确保高校体育健康教育的可持续发展。改变旧的考核与评价制度，注重学生自我保健能力、适应能

8、力的掌握；将体育锻炼能力、习惯、学习态度、进步幅度作为评价指标；将终结性评价与过程性评价相结合