广西高校公共艺术教育现状与对策

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1、广西高校公共艺术教育现状与对策【摘要】在对广西高校公共艺术教育现状调研的基础上，提出加强高校公共艺术教育建设的相关举措。【关键词】广西高校　公共艺术教育　现状　对策一、广西高校公共艺术教育情况调研(一)调查目的本次调查的目的是了解广西高校公共艺术教育开展现状尤其是自2006年以来落实《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》势的情况。依据2002年教育部颁布实施的《学校艺术教育工作规程》：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容”，由此可进一步了解高校美育现状。(二)调查方法采取抽样调查与实地考察访谈相结

2、合的办法，在广西选择部分有代表性的高校进行调研，由各个学校从事公共艺术教育的专职或兼职教师填写发放问卷，实地考察部分广西高校的开课与硬件设备等。(三)数据统计共向20所广西高校发放问卷。15所高校提交问卷，其中有3所大学、4所师范院校、5所一般本科院校(不含师范院校)、3所高职高专，其分布于广西的各个地域，具有一定的代表性。(四)调查结果1.师资队伍情况。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求“高校担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校生总数0.15％～0.2％，其中专职教师应占艺术教师总数50

3、％。”抽样调查的15所学校，只有5所学校接近与超过这个要求，其中师范院校情况较好，一般本科院校次之。总体情况见表1。2.管理机构与政策配套情况。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方舞势要求：“为保证艺术选修课程的开设和教学质量，普通高等学校应设立专门的公共艺术课程管理部门和教学机构，加强公共艺术教育师资队伍建设。”调查显示，只有3所学校成立了专门的教学机构，多数学校的公共艺术教育挂靠在其他部门，高职高专没有成立专门机构。只有4所学校针对教育部的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》出台了专门的落实文件

4、或通知。具体情况见表2。3.课程开设情况。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，艺术限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等8门，从调查看到，15所学校只有1所达到8门，4所接近8门，平均只有3.7门，还没有达到《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的一半。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求任意性选修课程应设置包括作品赏析类、艺术史论类、艺术批评类、艺术实践类等四类课程，各个学校开设的情况不一，各有特点。从调查得知，有7所学校

5、开设了1～3门校本课程与地方特色课程，如广西大学的中国古典诗词演唱艺术鉴赏课程、桂林理工大学的音乐审美与心理健康课程、梧州学院的管乐合奏与欣赏课程具有学校优势与特色；广西师范学院的中国民间剪纸艺术与中国传统文化、柳州师专的桂中山歌、贺州学院的贺州民族民间舞、桂林师专的民间手工艺制作等课程具有民族性、地方性特色。相关情况可参见表3。4.教材建设。教材使用率低，教师自编课件较多，这也是目前全国普遍存在的现象，尽管许多出版社出版了公共艺术教育方面的教材，但良莠不齐，教师只拿来作为参考，绝大多数教师从自己的教学

6、实际出发，自理讲课纲要。5.场地与设备。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》指出：“各校应按照《学校艺术教育工作规程》的要求，配备公共艺术课程教学所需的专用教室和器材。”而目前公共艺术课大多在普通的多媒体教室进行(专业院系有部分条件较好的欣赏室)，尤其是艺术欣赏课的音响效果极为不理想，学生反响较大；舞蹈课的练功厅和排练厅，合唱的排练厅大多没有专门的场地。(五)结果分析从以上抽样调查数据来看，广西高校开展公共艺术教育整体情况是：师范类高校相对较好，大学与一般本科院校次之，高职高专的情况很不理想。对照《

7、全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，只有师范类院校在“师生比”这一项数据上达标，其他院校及其他情况均差强人意，充分反映出广西高校美育现状严重不容乐观。主要表现在：大部分学校不够重视，管理部门和教学机构不够健全，师资尤其是戏剧、戏曲、书法师资严重缺乏，所开课程还达不到教育部的要求，教材编写及使用率低，专门教学场地与设备建设有待完善等。原因如下：1.思想认识上不到位。对于教育部俭国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，部分分管领导及主管部门不够重视，一些主管人员及公共艺术教师甚至还不知道(俭国普通高等学校

8、公共艺术课程指导方案》的具体要求，没有召开专门的落实会议，没有把《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》作为教学教改的指导精神。2.部分学校没有充分利用教师资源。一是没有充分调动专业教师在从事专业教学的同时兼职公共艺术教学；二是“双肩挑”(即艺术类教师兼职行政工作)的教师大多忙于行政工作；三是一些升格为职业技术学院的学校没有办艺术专业，原来的艺术教师改做辅导员，因而极少开设公共艺术课程。3.教师开设公选课的积极性不高，尤其是有艺术专业的学校