翻转式课堂在计算机应用基础教学中的应用分析

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1、翻转式课堂在计算机应用基础教学中的应用分析翻转式课堂在计算机应用基础教学中的应用分析在社会信息化水平不断提高的今天，计算机课程已经成为了人才培养过程中的重要部分。从计算机课程的发展历史看，其在教育界中的存在已经经历了一个较为漫长的历史，无论从教学水平方面来看，还是从教学手段方面而言，较以往相比均得到了极大程度的提高，但在社会环境不断变化的今天，教育界的改革已经成为了一个大趋势。　　一、翻转式课堂的发展综述　　翻转式课堂最初诞生于美国，在诞生之后的短时间内，翻转课堂便被广泛的应用在了具体教学当中，通过对翻转式课堂的应用，美国的教育水平得到了极大程

2、度的提高与改善，随着课堂参与者的不断增多，我国也开始逐渐意识到了翻转式课堂的重要性及优势，并将其引入到国内，成为了教育改革中的一项重点。　　总的来说，我国对于翻转式课堂的应用正式起步于2012年，至今为止也只有几年的时间，由于发展历史较短，因此针对这一问题的研究成果也较少，这是导致翻转式课堂在我国的应用效果没有得到明显体现的一个主要原因，因此，有必要针对这一问题进行深入研究。将翻转式课堂应用到计算机应用基础教学中对于教学效果的提高具有重要价值，但想要保证其应用效果，还必须要通过对相应策略的实施来实现，这一点必须得到学校以及教师足够的重视。　　二

3、、翻转式课堂的基本特点　　相对于传统的教学过程而言，翻转式课堂具有较为显著的特点，主要体现在能够实现教学信息的明确化、教学视频的碎片化以及教学流程的效率化三种，以下文章主要将上述三方面内容展开来进行了分析。　　1.教学信息的明确化　　翻转式课堂能够使教学信息明确化，这是其区别于传统课堂教学模式的主要特点之一。在传统的教学模式下，教师的布置以及教师的形象均会对造成学生注意力的转移，或多或少都会对学生的学习过程产生影响，而翻转式课堂能够有本文由.L.收集整理效的解决这一问题。翻转式课堂的教学信息中仅仅存在知识以及音频，除此之外在无其他，这对于保证学

4、生注意力的集中具有重要价值。　　2.教学视频的碎片化　　教学视频的碎片化也是翻转式课堂的一个主要特点。在传统的教学过程中，对于知识点的讲述往往会形成固定的流程，同时也具有一定的连贯性，但却并没有很好的突出课堂的重点，因此学生也就会抓不住课堂重点，这对于其知识的重点吸收十分不利，同时也就会导致其在学习过程中抓不住重点。在翻转式课堂下，教学视频往往在几分钟之内，在每一段视频内，教师都会仅仅针对一个重点进行讲解，这能够使学生对于知识的学习更加具有针对性，因此教学效果也就能够得到提高。　　3.教学流程的效率化　　教学流程的效率化同样是翻转式课堂的一个特

5、点，同时也是其相对于传统课堂而言的一大优势。传统的教学流程受课堂以及教学时间与教学安排的限制，往往会缺乏学生提问环节，而翻转式课堂则为学生的提问提供了充足的时间。在一段视频播放完毕之后，会存在对学生的提问环节，提问主要针对上段视频中的重要内容展开，学生只有回答正确知识点才能进入下一段学习之中，若非如此，则要继续学习之前的内容，这能够极大程度的提高学生对于知识点的掌握程度，对于其学习水平的提高具有重要价值。　　三、翻转式课堂在计算机基础教学中的主要应用点　　将反转时课堂应用到计算机基础教学中对于教学水平的提高以及教学效果的改善均具有重要价值，总的

6、来说，其主要应用策略与需要关注的问题主要体现为以下方面：　　1.实践性计算机基础课程教学　　与其他理论性知识的学习不同，学生对于计算机基础知识学习的目的不仅仅在于了解理论知识，更在于能够将其应用到具体实践过程中，这就使得实践在计算机教学中开始变得尤为重要，传统课堂在教学过程中存在过于注重理论知识而忽略实践的现象，对翻转式课堂的应用能够有效解决这一问题。具体而言，教师在教学过程中，要本着教有所重、学有所用的观念去完成教学工作，要使一切知识点的讲解均能够为学生实践水平的提高提供价值，同时，在教学之前，教师要要求学生对课程进行预习，在预习中，学生必定

7、会发现自己的知识盲点，这就使其学习开始有了明确的目标，这对于其学习效率及效果的提高与改善具有积极的促进作用。　　2.基础教学的资源与条件　　翻转式课堂对于教学资源的要求相对较高，想要将其更好的应用到计算机基础教学当中，必须要保证学生及教室均能够具备足够的教学资源，具体可以主要体现在手机以及平板电脑等移动终端方面，这是保证翻转式课堂能够被有效实现的基础。　　3.翻转式课堂的教学模型　　对教学模型的建立十分重要，教师在正式授课之前，便需要对教学流程以及模型进行建立，要在建立从学生的自主学习到教师的讲解再到学生提问以及教师答疑等诸多环节的流程，这是保

8、证这一教学模式应用效果的关键，同时也是保证计算机基础教学水平的重要手段。　　四、结论　　计算机教学的重要性目前已经得到了社会以及教育界的广泛认可，学生