泰陶研〔2010〕10号-关于转发省陶研会

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1、泰州市陶行知研究会文件泰陶研〔2010〕10号━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于转发省陶研会第二届行知杯优秀论文（泰州地区）获奖结果的通知 各市（区）陶研会，市直各学校：江苏省陶行知研究会第二届行知杯优秀论文评审已经结束，我市的组织工作和论文质量得到省陶研会的高度评价，4单位获得组织奖，38篇论文获得省一等奖，219篇论文获得省二等奖，455篇论文获得省三等奖。现将省陶研会第二届行知杯评审结果（苏陶研〔2010〕10号）泰州地区获奖结果转发给你们(见附件)，希各地各校再接再厉，认真践行陶行知思想，切实做

2、好学陶师陶研陶工作。附件：江苏省陶行知研究会第二届行知杯评审结果（泰州地区）泰州市陶行知研究会二〇一〇年九月二十六日主持词：转发征文结果通知抄送：江苏省陶行知研究会泰州市陶行知研究会秘书处2010年9月26日印发共印25份32附件江苏省陶行知研究会第二届行知杯论文评审结果（泰州地区）组织奖泰州市陶行知研究会姜堰市陶研会江苏省口岸中学兴化市第一中学省一等奖论文获奖名单(38篇)序姓名单位论文名称1栾　颖泰州实验学校尊重生命主体，实施自主教育2沙　君泰州实验学校让时事新闻在地理课堂中展示魅力3张梅花泰州师专陶行知

3、平民教育思想对高校图书馆服务的启示4树章网姜堰市蔡官学校习作教学当从“小课堂”走向“大生活”5许　芹姜堰市王石初中读《陶行知的故事》有感6高尔平姜堰市王石初中“鸡吃米”中悟教育真谛7王应之姜堰市桥头中心小学践行陶行知生活教育思想提高语文教学效率8黄海芳姜堰市美术学校如何让学生也成为“教育者”9夏富山姜堰市大伦中学减负了我们做什么10刁　平姜堰市二附中“生活教育”思想的再感悟11嵇建荣姜堰市淤溪初中为人师表真善美12李冬梅姜堰市实验幼儿园关于单亲家庭孩子成长的几点思考3213申　霞姜堰市蒋垛中学浅谈农村中学特殊

4、学生的教育方法14钱　华姜堰市张甸高中做一个乡村的“草根”教师15薛　峰姜堰市张甸高中落花有意，雁过留声16曹琳琳姜堰市张甸高中学校视野下留守儿童监护的若干思考17孙海华江苏省姜堰中学研究性学习融入政治课堂的一次尝试和一点思考18杨　慧姜堰市东桥中心小学用“经典”构建创新语文教学观19高　琴朱苏林姜堰市梁徐中心小学试析“后进生”的潜能挖掘20康鹤彪姜堰四中“单元整体四步教学法”与牛津英语教材21朱　姝江苏省靖江高级中学让学生在语文生活中变得“不可思议”22袁兆芳江苏省泰州中学主体参与式课堂教学方法实现思想政治

5、课的“教学合一”23毛江峰泰州市第三高级中学简约而不简单——语文课堂教学的理想境界24李海林泰州市第三高级中学冲突中的教育25王家峰泰州市第三高级中学让数学课堂充满智慧，让学生学习变得幸福26陈晓兰江苏省泰州中学附属初中用读书笔记提升阅读品质27蔡爱平江苏省泰州中学附属初中爱与效率的转化28马　超江苏省口岸中学浅谈中学地理教育的生活回归29叶阿平江苏省口岸中学实践行知教育思想，构建灵动的数学课堂30吉　晨江苏省口岸中学有感于“学生体质连续下降”31潘　娜泰州市高港中学浅谈陶行知思想与中学英语教学32王网兰高港

6、区白马中学让不同层次的学生主动学英语33毛月琴泰兴市七圩镇中心小学在生活中寻找习作的切入点34任明安兴化市第二实验小学让童年浸润书香35王秀萍兴化市板桥初中创建“生生互动”的理想英语课堂36刘蔚然兴化市板桥初中活用物理课程，促进物理综合实践活动的有效开展3237陈　蕾兴化市董北实验小学把爱洒向每个孩子38侯志祥兴化市一中爱满天下，乐育英才省二等奖论文获奖名单(219篇)1梁玉兰姜堰市溱潼实验小学用心牵住你的手2袁澄宇江苏省泰州中学附属初中教师如何指导中学生更具体有效地进行英语课前复习3朱　敏江苏省口岸中学浅谈

7、陶行知理论对研究性学习的启示4张　燕江苏省口岸中学网络对青少年的心理影响5李　梅泰州实验学校语文教学解放新体验6李红霞泰州实验学校少儿美育亟待走出误区7罗爱玲泰州实验学校珍惜8马　梅泰州实验学校走进那片绿阴9石万平泰州实验学校发掘孩子内心向上的力量10宋　薇泰州实验学校生命意识教育在生物教学中的实施初探11唐进晔泰州实验学校信息技术课堂教学评价探究12夏宣美泰州实验学校低年级趣味巧识字13王加军泰州实验中学探究培养高中学生良好行为习惯的教育艺术14王怀琴泰州实验中学探讨陶行知教育思想如何运用于新课改物理教学1

8、5郭秀兰泰州实验中学实施主体参与教学模式促进学生自主学习16林　燕泰州实验中学浅议主体参与模式下的英语课堂教学17薛　锋泰州实验中学如何培养学生自主学习18解华明泰州实验中学践行行知理念，让爱满天下19陆杏颖泰州实验中学解放学生，构建和谐创新的课堂———学生创新精神与实践能力方面的培养20顾华津泰州实验中学浅谈行知“生活即教育”思想在化学教学中的渗透21袁恒国泰州实验中学沟通“从心”开始——谈中学生