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时间:2019-11-28
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1、江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文吴江教师获奖名单(三等奖)附件3序号论文题目作者作者单位获奖名次1行知在《品德与生活》、《品德与社会》教学活动中查春晓汾湖经济开发区实验小学32给学牛几把“钥匙”,让英语作业不再成为学生负担蒋菊妹汾湖经济开发区实验小学33“难得糊涂”陈小红汾湖经济开发区实验小学34“提问”的学问一一践行陶行知思想提高语言活动提问的有效性干代珍汾湖开发区实验幼儿园35生活理念下的探究活动的展开徐玲江苏省浪泽中学36小先生在高屮生物教学屮的作用沈小青江苏省震泽中学37学习陶行知,有效开展班级工作葛正洪江苏省震泽
2、中学38在行知学牛观指导下进行德育教育陈明丰江苏省震泽中学39牛活即教育左开俊江苏省浪泽中学310寓教丁乐一一用“口由”保护萌发中的数理之芽周利芳黎里中心幼儿园311让生活教育理论点亮农村儿童绘画教学实践之火陈金芳缈乡实验小学幼儿园312失掉口由,不能成人邱秋萍七都中心幼儿园313陶行知教育思想在有幼儿音乐教学屮碰撞沈永萍七都中心幼儿园314弘扬行知教育精神,推进信息技术教育吴建良青云实验中学315多交流、多谈心,拉近与学生的距离姚春珍青云实验中学316实践陶行知教育思想,利用农村自然物发展幼儿动手能力董玉妹青云中心幼儿园31
3、7以陶为师,捕捉教育契机吴丽明青云中心幼儿园318陶行知教育思想之“生活教育观”一一谈幼儿合作精神与能力的培养钮华英青云中心幼儿园319浅谈陶行知思想对小班幼儿能力的培养周春勤青玄中心幼儿园320运用陶行知教育理论,开展幼儿早期阅读活动一论大班幼儿早期阅读的指导策略周晓岚盛泽第二中心幼儿园321在英语教学中践行陶行知生活教育理论孙晓行盛泽三中322践行陶行知的求真教育,引导学生在初中美术课堂中看图说“话”胡菊妹盛泽三中323小学低年级英语情境教学创设初探钱惠芬盛泽镇第二中心小学324践行知理论叩开幼儿倾听之门蒋丽萍盛泽镇屮心幼
4、儿园325引领孩子畅游在个性化教育的天地里王芳盛泽镇屮心幼儿园326学会放手,让幼儿独立前行钱凤梅盛泽镇屮心幼儿园327玩中学玩中求进步杨锦芳盛泽镇中心幼儿园328以“生活”为眼,育眼科学课堂曹燕南松陵镇第三中心小学329用“心”做教育俞平松陵镇第三中心小学330解读真实的孩子世界一一对陶行知“/、、大解放”思想的实践案例记录宋文娟松陵镇二中心幼儿园331运用行知教育理论谈教师在幼儿游戏中的作用和应具备的能力吴洁松陵镇二中心幼儿园332幼儿园数学教育牛活化的实践与思考江志芳松陵镇二中心幼儿园333生活教育在幼儿园科学教育活动中
5、的运用徐国芬松陵镇三中心幼儿园334润物细无声一一浅谈儿童性教育吴狮燕松陵镇三中心幼儿园335生活化民间美术欣赏活动的实践吴金英松陵镇中心小学幼儿园336爱孩子懂孩子才能教孩子孙雪华松陵镇中心小学幼儿园337珍惜孩子徐国勤松陵镇中心小学幼儿园338让“爱”洒满孩子的心灵钱芳松陵镇中心小学幼儿园339在幼儿科学教育中实践陶行知教育思想陈亚芬松陵镇中心小学幼儿园340学习陶了教育观走进孩了“心”世界姚玉兰松陵镇中心小学幼儿园341激励艺术在英语教学中的运用张新苏州丝绸中等专业学校342英语生活化,生活英语化张新苏州丝绸中等专业学校
6、343寓陶行知“牛活化”教育思想于音乐教学姚芳桃源中心幼儿园344秉承陶行知思想,实践感恩教育钱明娟桃源中心幼儿园345把数学教学融入于幼儿生活之中金懑桃源中心幼儿园346结合生活讲故事姚玉芳铜罗中心幼儿园347使幼儿园课程“生活化”杨希茜铜罗中心幼儿园348“陶”“理”满天下,谈游戏屮幼儿良好心理品质和能力的培养金美红屯村实验小学幼儿园349心的呵护浅谈如何有效的进仃学校心理教T?梅健芬苑坪学校(小学部)350把好爱的方向盘一一读《走近陶行知:教师读本》有感唐俊英苑坪学校(小学部)351生活化课程一一打开思维之门李莉吴江金家
7、坝中心幼儿园352浅谈幼儿科学饲养活动中教师指导的四个关注点刘如燕吴江金家坝中心幼儿园353行知光芒下的自主学习初探尽情绽放每个孩子的精彩费丽燕吴江开发区长女花苑小学354践行陶行知教育思想提高语文教学质量顾伟平吴江开发区长安花苑小学355数学在身边轻松快乐学顾雅芬吴江开发区长安花苑幼儿园356爱,开启心门之匙吴莹瑛吴江开发区长安花苑幼儿园357学陶行知教育理论促进幼儿角色游戏的开展张佳妮吴江开发区长女花苑幼儿园358在行知屮成长陆倩君吴江开发区长安花苑幼儿园359在主题活动中培养大班幼儿“爱心”的实践研究谢莉吴江开发区长安花
8、苑幼儿园360爱满天下一一学习陶行知教育思想有感顾青青吴江开发区长安花苑幼儿园361让爱的雨露润泽孩子的心灵沈小文吴江开发区山湖花园小学362一切为了生活而教育一一鼓励学生开口说英语徐婕吴江开发区实验初级中学363由学生投票表决所想到的一一反思班级管理中的“民主”误区汪雪斌吴
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