陶研论文如何在语文教学中渗透陶行知生活教育思想

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1、如何在语文教学中渗透陶行知生活教育思想【摘要】：生活处处有语文。新课程标准也明确指出，要将阅读教学与认识世界，体验情感、感受生活密切联系起来，要在生活实践中学习语文。反思我们以往的语文教学，只注重知识的传授，教师是在教课本，而很少站在学生生活的高度来设计与展开教学活动，致使语文教学难以成为丰富学生生活的渠道，反而成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学返朴归真、回归生活。陶行知先生的生活教育理论，无疑会给我们今天的语文教学改革指明方向。正如美国教育家华特所说：“语文学习的外延

2、与生活的外延相等。”此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是没有生命力的，所以语文教学不能离开社会生活。【关键词】：观察体验原形感悟我认为，我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。使语文教学扎根于生活这一片沃土，使之发芽、开花、结果。本人在实践新课程理念和陶行知生活教育思想的过程中，对生活教育的思想有了进一步的认识，并作了初步的尝试与探索，现谈一些自己的粗浅体会与感受。一、创设情景，在生活中观察语文来自于现实生活，生活中处处有语文。我们要从大千世界中寻觅、捕捉现实背景，创设生活情境，让学

3、生在“回忆生活”或“模拟生活”中自然而然地学习语文。许多课文的内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或不知其然的，教学时我们应该指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，加深对课文知识的认识和理解，强化语言文字的训练，从而提高学生的观察和理解能力。对此，我们教师应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。如在教学《夏天》一文时，我通过课件的演示，让学生细细观察雷雨前和雷雨时的情景。又如整理短文《日出》时，为了让学生了解日出的过程，事先请家长带孩子去海边观察日出。在教学

4、《小蝌蚪找妈妈》这篇课文前，我让学生请父母养几只小蝌蚪进行观察。没想到引来了学生一大串问题,有位学生说：“我们知道小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可小蝌蚪与青蛙完全不一样，它怎么可能变成青蛙呢？”一个学生开了头，其余的学生都纷纷说开了，有的说：“其它的小动物小时候多少与它妈妈有点像，可小蝌蚪什么也不像呀？”有的说：“它到底是先长后腿还是先长前腿？”还有的说：“它的长尾巴到哪里去了？”是呀！学生们都没有这方面的感性认识，也难怪他们对小蝌蚪变成青蛙产生那么多疑问。面对学生这些问题，我想：应该为学生营造一个真实的环境，亲身观察小蝌蚪的生长过程

5、，让学生彻底搞清这一系列的问题。于是，我带领学生捉来了一些小蝌蚪，养到鱼缸里，每天观察小蝌蚪的变化，还鼓励学生写观察日记。学生们的劲头很足，一下课就围着鱼缸转，我们边观察边讨论，还时常给它们换水、喂食。时间在孩子们焦急的盼望中一天天过去了，到了第九天早上，有个孩子突然叫了起来：“小蝌蚪长出后腿来了！”这一叫，同学们都围了上去，为了让学生看得清楚些，我把小蝌蚪放入透明的塑料杯中，放在投影仪上放大。学生们都睁大眼睛,两眼放光，小脸通红，那份激动啊，简直难以言表！就这样，让学生通过观察来认识生活，进一步理解课文内容。这是任何封闭的课

6、堂教学无法获得的！因此，教师要以学生的眼光看世界，为学生创设生动的生活情景，让学生在不知不觉、轻松愉悅中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意，去观察，使他们在学习中感悟生活，在生活中理解语文。二、引导实践，在生活中体验俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的体验也是如此。陶行知先生极其重视让学生参加社会实践，他提出“行是知之始，知是行之成”的口号并将“知行”之名改为“行知”，可见其态度之坚决，立场之鲜明。他认为“生活教育”最根本的原则与方法是“教学做合一”。其含义是“教的方法，应根据学的方法；学的

7、方法,应根据做的方法。”教学就是通过“在做上学，在做上教，在做上学，使学生自己会做/“教学做合一”的实质就是根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使学生获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。同样《语文课程标准》在表述课程新理念时，“体验”一词用得是最多的，这足以表明让学生在实践中体验，在体验中学习是新课程改革的一个亮点。例如，在教学《吹泡泡》、《树叶画》等课文时,通过玩一玩、做一做，再进行听说训练，最后再将活动过程写下来，收到了很好的效果。教学《秋天的树叶》这篇习作前，我带领学生走进大自然，去发现秋天，去感受秋

8、天，去体验秋天。通过让学生自己搜集落叶，制作图画，想象说话等一系列综合性活动，每个学生都有自己的感受。在这基础上，让学生放飞心灵，充分想象，用优美的语言把自己看到的树叶清楚地表达出来。学生的想象能力、观察能力、创造能力和表达能力都得到了提高。《语文课程标准》多处指出，语文课程