人教版小学数学四下年级教材分析和教学设想

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1、人教版小学数学四下年级教材分析和教学设想一、分课时教学安排及教学建议第一单元四则运算序号教学内容配套练习省编作业本教学建议1加减、乘除混合运算练习一1、2、3、4第1页前半节课解决问题时注重数量关系的分析，注意培养应用题解题思路；得出运算顺序后，要重在学生对运算顺序的理解和巩固，可以增加将分步算式改写成综合算式的练习。2没有括号的四则混合运算练习一5—10第2、3页整体思路同上。例题可以将“买三张成人票，付100元，应找回多少钱？”提前，例3置后，由浅入深，由易到难。练习6—10要求学生列综合式解决问题，课堂上可以补充相仿的数量关

2、系和题型（注意可同时脱式的题型）降低坡度，只列式不计算以节约时间。3有小括号的四则混合运算练习二1、2、3第4页整体思路同上。课前可以补充口算练习；可以画线段图帮助学生理解数量关系，同时注意引导学生体会小括号的数学化过程。补充分步算式改写成综合算式、只说运算顺序不计算等专项训练，注意题型的多样性，必须有两个小括号同时脱式的练习。4四则混合运算的顺序练习二4—7教学例题后补充只说运算顺序不计算的专项训练，注意题型的完整性，可以到老教材第五册、第六册去寻找。50的运算练习二8—14第5页课堂前10分钟可以为一组基础练习。后面教学的重心

3、应放在8、9、10三题上，注意把握收放的度。第9、10题可能需要时间较多，可以分散在两节课中。第10题（2）最佳方法为“购团体票5张，儿童票5张，共付800元”。6四则混合运算练习第6页补1加减两步计算、倍数应用题可以到老教材第七册、第八册中找寻一些素材。切实加强数量关系的教学，传统应用题教学中有两种基本练习可以借鉴。一是已知条件可以求出什么问题。如：苹果30千克，梨15千克，求出哪些问题？二是要求问题必须知道什么条件。如：3天工植树多少棵？教育文档有意识地渗透一些行之有效的解题方法。一是综合法，二是分析法，三为分析综合法，在实际

4、教学中分析综合法可以更为实用。补2归一应用题、归总应用题补3两积（商）之和（差）　第二单元位置与方向序号教学内容配套练习省编作业本教学建议1根据方向和距离可以确定物体的位置例1练习三1、2、第7页注意说方向应看夹角的大小，将主要的方向说在前，再说偏离的方向。教学例1时可以再在图上标出一些点，让学生描述它的位置；或根据条件，让学生在图上指出物体大致的位置，如“2号检查点在南偏西20度的方向上，距离1500米”。2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。例2练习三3、4第8页教参中让学生绘制本校建筑物为课堂内容，是一个十分开放的教学设想

5、。不过我们先教学例2、练3、4，让学生掌握绘图方法后，再去绘制本校的平面图可能更易操作。3体会位置关系的相对性例3练习四1、2第9页由于“做一做”的角度是45度，不利于学生理解位置的相对性，应将角度调整一下，可以增加这样的一些基础练习。4描述并绘制简单的路线图例4练习四3、4、5、6第10页画路线图需要较多的时间，教学时间可能比较紧张，可以先完成练习3、5，将练习4、6放至课外，或单列一节课。第三单元运算定律和简便计算序号教学内容配套练习省编作业本教学建议1加法交换律例1练习五1、2、3第11页学生对加法的交换律、结合律已有较多的

6、感性认识，这两节课可以考虑合并成一节课上。2加法结合律例2练习五4第11页3加法运算定律的应用例3练习五5、6、7第12、13页可增加一些基础性练习，省编作业本安排为两课时，可以根据实际情况安排。一课时为好，可以节约时间到复杂的综合练习。4乘法交换律、结合律例1例2练习六1、2、3、4第14页5乘法分配律例3练习六1、2、3、4第15页紧扣算式特点，以掌握基本的题型为要。可补充专项训练。如：8×（125+6）＝　　×　　＋　　×　　47×35+65×47＝　　　×（　　＋　　）教育文档6乘法分配律的应用练习六5、6、7、8第16页

7、复习应用乘法交换律、结合律的简算，复习乘法分配律正反两用的基本简算。补充应用乘法分配律简算的变式题，如：103×2638×9946×99+46等。练习6的题型不够全面，需补充乘法交换律和结合律的简算、乘法分配律基本的题型和上述的变式题，留作学生作业。练习8以角为单位进行简算。上节课以基本题为主，本节课以乘法的综合练习和乘法分配律的变式题为主。早做打算，可以让学生有较多的练习机会，以免在后面的变式题中吃亏。7连减的简便计算例1练习七1、2、3、4第17页复习补充362-198、4789+503之类的简便计算题。可以归纳出减法的性质，

8、并用字母表示。补充减法性质的反用的题型，如258-（39+58）。练习3用移多补少的方法做比较合适，练习4因补充了减法性质的反用，内容增加，可考虑移至下节课。8加减法的简便计算例2练习七5、6、7、8第18页例2不是典型的加减法简便计算题型，可补充