西师版小学数学四下教材分析及教学建议

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1、西师版小学数学四下教材分析及教学建议第一部分教材总体说明一、教学内容本册教材共9个单元，其内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”4个领域，另外还安排了“括号的由来”、“著名数学家华罗庚”和“计算工具的演变”等3个数学文化。义务教育课程标准实验教科书数学四（下）内容一览表学习领域单元小节《标准》对应条目数与代数一、四则混合运算P21，2（6）二、乘除法的关系和运算律乘除法的关系；乘法运算律及简便运算；探索规律；解决问题；整理与复习。P21，2（4）（5）；P22，5五、小数的意义和性质小数的意义；小数的性质；小数点位置移动引起小数大小的变化；小数的近似数；生活中的小数

2、；整理与复习。P20，1（2）（3）（6）七、小数的加法和减法P11，2（6）空间与图形三、确定位置P25，4（4）四、三角形认识三角形；三角形的分类；探索规律；整理与复习。P24，1（7）（8）统计与概率六、平行四边形和梯形平行四边形；梯形；探索规律。P24，1（6）八、统计P27，1（3）（4）（5）（7）实践与综合应用节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了。P29，1，2，3九、总复习二、本册教材主要特点、教学目标；教具、学具准备；课时安排。（具体详见教参）第二部分各单元教材说明及教学建议一、四则混合运算（一）教学目标1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混

3、合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算知识解决实际问题的能力。3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。（二）教科书分析本单元4个例题分别代表了4种类型的混合运算。例1是没有括号的三步计算，例2是小括号内有两步计算的三步混合运算，例3是有两个小括号的三步混合运算，也可看成一个两步计算式题，例4是有两种括号的三步计算的混合运算。结合本单元学习的数学符号——（）和[]，教科书在第10页安排了数学文化——括号的由来和作用。（三）教学建议本单元教学内容建议用4课

4、时完成。1、教学中应注意的问题。根据《标准》对四则混合运算的要求和本单元教学内容的特点，在教学中应注意4个问题。（1）注重对混合运算方法实质的理解，淡化运算方法的文字表述，把握好深浅度。教学时，应按照教科书的编写意图，让学生联系生活经验在实际计算中分别总结出没有括号、括号里有两步计算、有两个小括号的混合运算的运算顺序，注意引导学生计算时对运算顺序的理解，不必要求学生将混合运算顺序作为一种结论加以背诵，允许学生用自己的话去表述混合运算顺序，重点要突出学生对混合运算顺序的应用，并适当关注学生对混合运算算理的理解。同时要把握好混合运算的深、难度，《标准》在第二学段指出：“应避免复杂的运算”，“

5、混合运算以两步为主，不超过三步”。在补充练习时，一要注意数据不宜太大，二要控制计算步数在三步以内。（2）明确起点，联系生活经验理解混合运算顺序。本单元是在四年级上期学生已有到商场购买东西时付款的生活经验，理解了混合运算要先算乘除法再算加减法的算理的基础上来进一步学习的，所以例1直接出现了“先求7天做了多少个”，例3出现了“先算师傅做27个后，剩下的个数”和“再算师徒两人每时共做的个数”的对话。同时，又要继续让学生联系例1、例3以及一些习题的实际例子来进一步理解其运算顺序，以此让学生真正理解“先算乘除法，后算加减法”和“先算括号里面的”运算顺序的合理性。（3）重视括号在混合运算中的作用的教

6、学。括号作为一种特殊的数学符号，主要起着改变运算顺序的作用。教学中要联系实际，让学生明确：列算式时为什么要用括号，在计算中括号起了什么作用。在此基础上让学生再一次感受到括号在混合运算中改变运算顺序的作用，以及为什么要先算括号里面的道理。在练习中要重视学生对第2页课堂活动第2题、第7页课堂活动第1题和第3题、练习一第6题、练习二第4题以及第9页的思考题中各题的对比分析，让学生在对比中进一步加深对括号的理解。结合对括号的认识，让学生阅读第10页“括号的由来和作用”。（4）注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。一方面引导学生联系生活实际探索混合运算顺序；另一方面要特别重视学生用混合运算知识

7、去解决生活中的实际问题，通过解决相应计算问题的活动去加深对混合运算意义的理解，实现对混合运算方法的熟练掌握。2、具体的教学建议。本册混合运算是在四（上）的基础上进行的，教学时要注意从两步计算引入，可以适当对两步混合运算进行复习，并引导学生在解决问题时要逐渐从两步的运算上开始提问、列式，跳出低年级在一步解答上转圈的习惯（当然个别学习有困难的学生除外）。（1）例1是过去的两步计算的混合运算的发展（实际上也可以认为是一道两步混合运算的问题