数学教材分析及教学建议

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1、冀教版数学四年级教材分析及教学建议我是XX小学的数学老师XXX,今天在这里借助这个平台,我想和交流关于四年级上册数学六七两单元的备课思路以及讲课过程中，需要注意的问题。下面我分别和大家交流一下。六单元：认识更大的数一、教材分析:本单元是学生在掌握万以内数的基础上学习的，生活中的大数广泛存在，对大数的认识既是对以前数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的知识之一。前面学生已经掌握了“个十百千”这几个计数单位，并会止确的读写。本单元教材在前面的基础上，把计数单位扩展到“亿”,，学生掌握了亿以内数的读写方法，以后遇到再大的数字

2、就可以类推了。大数的读、写学习比较困难，因此先从个级扩展到万级，再从万级扩展到亿级。这里要求学生必须按照四位一级的计数特点，正确读写万以内的数，为进一步学习亿以内的数的加减乘除打下基础。二、单元教学目标:1、认识计算器，会用计算器进行加、减、乘、除等简单的四则运算。能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律激发学生对数字的兴趣。2、在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用“万”、“亿”为单位表示大数。3、结合现实情况，感受大数的意义，并能进行估计。进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，

3、并能与同学进行交流。4、能对现实生活中的数字信息作出合理的解释，会用数描述、表示现实生活中的简单问题。在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。6、了解某些现象可以借助数字来描述，感受数学与FI常生活的密切联系。三、教学内容：本单元主要内容包括：计算器，奇妙的运算，亿以内数的读法和写法，用“万”作单位表示整万数，改写以“万”为单位的近似数，亿以上数的认识，改写以“亿”为单位的近似数，编学籍号共安排8课时。四、教学重点、难

4、点：1、教学重点：（1）认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。（2）掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。（3）知道什么是精确数，理解四舍五入法的意义，会用四舍五入法把一个精确数改写成近似数。(4)认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，知道10个一千万是一亿，了解十进制计数法。(5)了解用数表示事物的作用，会用数表示生活中的简单事物，并能进行交流。培养学生收集大数的能力，培养学生的数感。2、教学难点(1)熟练掌握万级和亿级的计数

5、单位及数位顺序。(2)整万和整亿数的改写。(3)用四舍五入法求近似数。五、学情分析：本单元内容是在学生认识了万以内大数，掌握了三位数加减法，两位数乘两位数、三位数除以两位数的基础上学习的。是整数认识的最后一个阶段。在第一学段里，学生已经学习了100以内，万以内数的认识。本单元为整数的认识起到总结概括的作用。而近似值得认识又为求积和商的近似值打下基础。通过第一学段的学习，学生已经初步体会到位值制(相同的数字在不同的数位所代表的数是不一样的。初步体会了十进制计数法,这些思想学生在万以内数的认识中已经接触到，本单元只需要引导学

6、生进行迁移、强化和归纳，也是本单元教学的重点。本单元最难的是对大叔实际意义的感受，它们不像100以内的数看得见、数的清。因此要要充分利用直观材料、具体情境，鼓励学生了解生活中的大数、搜集生活的大数，，由直观到抽象，逐步形成对生活中大数的表像。六、课时分析：第3课时，认识亿以内的数。教材安排了两个环节。首先，教材选择了三组关于距离的数据。让学生在试着读数的过程中，感受儿个数的大小；然后让学生把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位。理解各个数位上数字表示的含义，学会写亿以内的数。在进行本课教学时，可根据本班学

7、生的实际情况采取不同的教学策略。如果学生能力较强，可直接认读书中的三条信息，然后结合数位顺序表认识数。如果感觉知识间缺少沟通，可先复习万以内数的认识。出示两条关于生活中万以内数的信息，让学生先读一读，然后说一说，关于信息中的数，你有哪些认识。在这个环节中，会复习到许多与本课有关的知识点。学生再学习碱帜就有了一定［W呀口自信卜然后，教师鼓励学*尝试读读书中的信息。学生读对后，魏腰给予瞬；如果读错了，请别的同学帮助纠正，再认读，在这个过程中，不要打击学生的信心，应给予正确的激励和评价，鼓励学生自主正确认读较大的数。在这个过程

8、中，多请一些学生读一读，特W継学困生。当学生膨擞后，教师》书出这些数，然后板书三个数的读法。板书的设计和书写要规范，具有示范性。在数位顺序表中认识数是本课的重点。教师可以在课前板书岀一个空白的数位顺序表，土翹之前师抄洪同完成数位顺悸,对这个関子后的表要进行舷,明确万级和亿级分别有哪些数位，是按什么顺序排列的，再将复习