《数字电子技术》课程教学标准

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1、数字电子技术课程教学标准课程编码：课程类别：专业素质课适用专业：应用电子技术课程管理单位：电气系学时：54学分：制定日期：2010.11第一次修订日期：第二次修订日期：1、课程概述1.1课程性质数字电子技术课程，是高职应用电子技术的专业基础核心课程;采用理实一体化教学模式，边学边做，做学结合，通过实践巩固理论知识，同时培养学生的动手能力。该课程的功能在于让学生从整体上对应用电子技术所需知识和技能有一个初步认识，使学生具备电子技术电路分析、设计和制作的基础知识和相关的基本职业技能，为学生就业打下坚实基础；提高学生的专业素养，培养学生的创新能力，

2、为后续专业课程的学习作好前期准备。1.2课程的定位1.2.1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用：《数字电子产品设计与制作》是应用电子技术专业的核心课程。针对电子产品加工和生产人员所从事的电子产品加工、元器件检测、电子产品维修与调试、产品质量检测、电子产品开发等到典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其维修与调试所需求的数字电子产品生产、装配、调试、检测、维修等能力要求而设置的教学内容。对学生职业能力和职业素质的养成起到明显的支撑作用。其目标是使学生能够掌握电子专业必需的电子技术基础知识，学会基本数字电路元器件和基本数字单元电路的分析、计算和

3、设计、制作和调试测试方法，具备各种数字功能电路的仿真分析、设计开发技能，具有提取问题、数字设计和解决问题的能力。1.2.2与其他课程的关系（前导课程、后续课程）：本课程是应用电子技术专业的基础课程,前导课程有英语基础、数学基础、电工基础、模拟电子技术、高频电子技术、，并为后续的《EDA技术与VHDL语言》、《微机原理与接口》、《单片机技术及应用》、《电子产品维修技术》、《单片机应用技术》和《电子产品工艺与管理》等专业课程的学习打下良好的技术基础。1.3修读条件理论知识：要求学生具有一定的模拟电子基础知识，对一般的接口电路能进行设计和分析计算；

4、同时应具有一定的数学知识和逻辑推理能力。9实践技能：要求学生能熟练使用万用表测量电压和电流，对电源电路出现的常见故障具有检测和排查能力。初步具有勤劳诚信的人品、善于协作配合、善于沟通交流和自我学习等职业素养。2、课程目标2.1专业能力：1.掌握逻辑代数的公式、定理、规则、逻辑函数的公式、卡若图化简法。2.掌握组合逻辑电路的分析和设计方法，常用中规模集成器件的功能和应用。3.掌握时序电路的分析和设计方法，掌握基本逻辑门电路触发器及的逻辑功能和常用集成芯片的功能和应用。4.对常见的单元电子电路（组合逻辑电路、时序逻辑电路、信号控制电路等）会分析其

5、工作原理，并进行分析计算。5.能识别与检测常用IC元器件，测试其基本功能，判定元器件的质量。6.能熟练应用Protel绘制电路原理图，能根据需要设计印制版图。7.能熟练使用常用的EDA仿真软件，如multisim10。8.能根据要求设计简单实用的功能电路，并且通过实际仿真、制作、测试、修改，做出符合要求的实际电路。2.2社会能力：1.培养爱岗敬业、勇于创新的工作作风；2.培养沟通能力及团队协作精神；3.培养安全意识和良好的职业道德；4.培养学生的社会责任心、环保意识。2.3方法能力：1.培养勤于思考、谦虚好学、踏实认真的良好作风；2.学会查找

6、或上网下载集成芯片资料，并能读懂逻辑功能；3.学习新知识的自觉性和学习新工艺新技能的能力；4.在学习中提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、课程内容与要求、参考课时、教学方法建议表一课程教学内容9序号工作任务知识要求技能要求教学方法建议参考课时1简单组合逻辑电路与裁判表决电路的设计（1）逻辑函数的表达方式及其转换（2）逻辑函数的两种化简方法（3）根据实际问题具体分析及应用（4）multisim的使用根据给定逻辑问题列真值表、写逻辑表达式、化简逻辑函数、继而画逻辑电路图、仿真软件的仿真与分析多媒体演示、小组讨论、提问引导、边讲边练、巡回指导、

7、结果展示并点评102LED显示译码（1）数制与码制的原理及不同数制的相互转换（2）译码器的工作原理、常见的译码集成芯片及其集成芯片资料的查找阅读（3）数码管显示原理（4）multisim的使用4位二进制码的数码管显示、4位二进制码转化成8421BCD码并用显示管显示、仿真软件的仿真与分析多媒体演示、小组讨论、提问引导、边讲边练、巡回指导、结果展示并点评83分频电路与计数器电路设计（1）不同类型的触发器的工作原理、联系与区别及相应的特性方程，常用的集成触发芯片及其集成芯片资料的查找阅读（2）时序逻辑电路的特点、时序逻辑电路的分析与设计方法（3）

8、寄存器移位寄存器的工作原理、常见的集成芯片及其集成芯片资料的查找阅读（4）multisim的使用用触发器构成2分频、4分频、8分频等电路，用触发器构成2进制、4进制