8 《数字电子技术》课程标准

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1、《数字电子技术》课程标准课程名称：数字电子技术适用专业：五年制高职电子信息工程技术专业一、课程性质和设计思路本课程是电气信息类专科生的主要技术基础课。本课程的主要任务是使学生掌握数字电子技术的基本概念和基本理论，掌握数字电路的分析方法和设计方法。目的是为今后学习有关数字测量、数字传输与通信、数字控制等专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实

2、现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。二、课程目标本课程的基本要求：（一）基本理论、基本知识1．熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。2．了解TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。3．掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合

3、逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法。4．熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。5．了解A/D，D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。（二）基本技术应用能力1．具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。2．具有查阅手册合理选用大、中、小规模数字集成电路组件的能力。3．具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。 4．初步具有设计数字电路的能力。（三）素质结构1．热爱本专业技术工作。2．

4、具有良好的职业道德。3．初步掌握逻辑思维的方法和具备逻辑分析和设计的能力。4．具有团队精神和组织协调能力。5．具有吸收新技术和知识的能力。6．具有创新意识三、课程内容和要求序号课程内容知识要求技能要求学时分配1逻辑代数基础1、数制与码制2、三种基本运算，三项基本定理，基本公式和常用公式。3、逻辑函数及其表示方法。4、逻辑函数的公式化简法与图形化简法。5、无关项及其在逻辑函数化简中的应用。具有逻辑推导的能力122门电路1、二极管及三极管的开关特性。2、最简单的与、或、非门电路。3、TTL门：TTL反

5、相器的工作原理，传输特性，输入特性，输出特性，输入负载特性，动态特性4、CMOS门：CMOS反相器的静态特性，电压传输特性，电流传输特性，输入特性，输出特性。具备查阅资料区分不同门电路特性的能力8（含实验2课时）3组合逻辑电路1、组合电路的分析方法和设计方法。2、常用组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器与分配器、加法器、数值比较器。具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。并具有查阅手册合理选用大、中、小规模数字集成电路组件的能力。16（含实验2课时）4触发器1、基本RS触发器、同步R

6、S触发器、主从触发器、边沿触发器的结构及工作原理。2、逻辑功能及描述方法。3、逻辑功能与结构的关系。具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力10（含实验2课时）5时序逻辑电路时序电路的描述与分析方法、分析步骤、分析工具（状态表、状态图、时序图）。寄存器和计数器。具有查阅手册合理选用大、中、小规模数字集成电路组件的能力。初步具有设计数字电路的能力146脉冲波形的产生和整形电路1、555定时器的构成及功能表。2、由555定时器构成的施密特触发器、单稳态触发器及多谐振荡器。具备熟练运用555定

7、时器构成常用脉冲信号产生和整形电路的能力87半导体存储器1、只读存储器：固定ROM、PROM、EPROM、E2ROM、快闪存储器。2、随机存储器RAM。3、存储器的容量扩展。通过资料查找能识别不同种类的存储器并能区分他们的适用场合。48数/模和模/数转换器1、A/D和D/A在数字系统中的作用与分类。2、D/A转换器：权电阻网络DAC，倒T型电阻网络DAC，权电流型DAC，具有双极型输出的DAC。DAC的转换精度与速度。3、A/D转换器：基本原理，转换步骤，取样定理，取样—保持电路，直接ADC，间接

8、ADC。ADC的转换精度与速度。6四、实施建议1、教材编写依据本课程标准编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述要求通俗。高职始终把人才培养目标定位在一线或实际岗位群，使学生具有适应高新技术发展及自我学习、提高的能力。为此，教材的编写要充分体现“应用、实用、适用”的特色，注重培养应用型人才的创新精神和实践能力。2