辨听声音的教学设计.doc

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1、《辨听声音》教学设计四年级科学上册第三单元第一课《辨听声音》湖南科学技术出版社江西省萍乡市上栗县上栗小学朱莉华[第一部分：教学设计]一、教材分析：本课讲授的内容是四年级科学上册第三单元第一课《辨听声音》。本课的课件是使用ppt制作的，总的设计理念：根据《课标》提出：“学生是科学学习的主体。”“科学学习要以学生探究为核心，多媒体只起辅助教学这一理念。”在这个课件中，我设计了几个环节来完成本课的教学任务，分别是：游戏引入、辨听探究、模仿游戏、回顾总结、拓展延伸。二、学情分析：认知心理分析：四年级学生对科学充满了好奇，《科学》课中的实验活

2、动是他们最喜欢的一项活动，尽管他们通过四年级的两个单元学习已有一定的观察实验能力，但对所观察到的现象进行解释的能力还比较薄弱。因而怎么进行有效探究是迫切的问题。在小学阶段，儿童对周围的世界有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。而四年级的面对新知的态度是想知道、爱提问、喜欢大胆想象，对科学概念主要是建立在直接经验基础上的，经常会自发地对日常生活中的一些事物或现象产生兴趣或疑问，从而引发其探究的需求和愿望，这是儿童学习的内在动机，也是科学教育的基础。我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

3、习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、学习目标：（一）知识与技能1．能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。2．通过辨听声音的有关活动获取提出声音与物体相关的假设事实。3．观察并简单区分声音有大小、高低。（二）过程与方法通过多次辨听探究声音及各种游戏，让学生认识物体声音的大小及高低。（三）情感态度与价值观1．乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。2．认识声音在了解事物相互交流的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机四、学具准备：锣、吉它、鼓、三角铁、木鱼、铃铛、杯子、海螺、口琴、乒乓球

4、、筷子、眼罩等若干。五、学习过程：[一]、情境导入1．刚才的这段音乐好听吗，今天我们就在这段优美的音乐声中进行这节课的旅程。2．首先我想请同学们做个猜一猜的游戏，课件出示：猜一猜我是什么物体发出的声音。3．师点击声音，学生猜。4．师：刚才你们并没有看到这些物体你们是怎么猜出来的呢？（听声音）原来各种物体发出的声音都不一样，都有自己的特点，今天我们就一起来研究辨听声音。5．引出课题[设计意图：通过优美的钢琴曲入课堂，创设了轻松愉悦的课堂气氛，以学生喜欢的猜测游戏引入新课学习，简易操作，快速有效地集中学生的注意力，激发他们探究声音奥秘的

5、学习欲望。]板书课题：辨听声音[二]、探究新知：(一)认识声音的大小探究辨听（一）1．播放歌曲《歌声与微笑》首先我们一起来听一首歌，在听歌的过程中，请同学们注意听播放这首歌时会有什么变化。师先将歌曲声音开大，后来开小。2．师：谁来说一说在歌曲播放中发生了什么变化？3．学生回答（刚开始播放歌曲声音大，后来声音小．）学生说，老师板书：大音量小探究辨听（二）出示锣（1）谁能说说怎么样能让这面锣发出大小不同的声音来呢？（学生自由说）用力敲声音大，轻轻敲声音小。那到底是不是这样的呢，老师想请同学上来按照你们所说的方法来敲一敲。（2）学生敲并将

6、听到的声音填入到实验报告表中辨听声音实验报告表一同一种物体发出不同音量，并排列音量大小物体名称锣敲击方法1轻轻敲击锣2用力敲击锣声音效果声音小声音大实验结论声音有大有小（1）请两位同学敲，其他同学认真辨听，并填写好辨听实验报告单。（2）学生汇报得出结论物体发出的声音有大有小。体验活动1．哪位同学能用不同的音量来读“妈妈叫你回家吃饭!”。（学生用不同的音量来读这句话。）2．老师这里准备了各种不同的物体，现在请同学上来挑选自己喜欢的物体使它发出大小不同的音量。（学生上台演示。）讨论：1．请同学们找一找身边或身体部位有哪些可以发出大小不同

7、的声音来。2．学生自由讨论，看哪一组找的又多又好。3．小组汇报，评论。4．想一想：怎样使物体发出的声音音量大？让自己的声带发出大小不同的声音，并谈谈感受。师小结：同学们辨听得很认真，也说的很好，我们知道了物体发出的声音有大有小，那么声音除了有大有小，还有什么不同特征呢？（二）、认识声音的高低初步认识音调高低：1．我们来听一听两种动物的叫声，听听他们的声音有什么特点？1.课件出示：鸟叫声、牛叫声，学生辨听。2.鸟的叫声清脆一些（尖细）高，牛的叫声相对鸟的叫声粗沉一些（低）。3.学生回答，老师板书。高尖细（鸟）音调低粗沉（牛）探究辨听（

8、三）1.我们对声音高低有了一定的了解，现在有两位歌手给我们带来了两首不同的歌曲，我们一起来听一听他们分别是用什么音调唱的。2.听歌曲赵鹏唱的《三套车》、韩红唱的《青藏高原》3.这两首歌曲比较谁用高音唱，谁用低音唱。4.学生汇报结果。5