大学生的语言学习观念与英语学习策略研究

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1、大学生的语言学习观念与英语学习策略研究[大学生的语言学习观念与英语学习策略研究]通过问卷对606名大学生进行调查,考察其语言学习观念和英语学习策略的特点及关系.结果表明:(1)在语言学习观念上,女生比男生的英语学习动机更强,大一女生明显认为英语学习难度大,外语学能观念随年级的升高而增强,文科生比理科生认为英语学习难度大,学习动机更强;(2)在英语学习策略上,性别、年级与6种策略都有一定关系,文科生在元认知、社交、情感、补偿、认知5种策略上的运用都显著高于理科生;(3)语言学习观念与英语学习策略有密切的关系.作者：袁晓琳刘畅王穗萍肖少北YuanXiaolinLiuChangWangSuipi

2、ngXiaoShaobei作者单位：袁晓琳,YuanXiaolin(海南师范大学教育系,海口,571158;华南师范大学心理系,广州,510631)刘畅,王穗萍,LiuChang,WangSuiping(华南师范大学心理系,广州,510631)肖少北,XiaoShaobei(海南师范大学教育系,海口,571158)刊名：心理与行为研究CSSCI英文刊名：STUDIESOFPSYCHOLOGYANDBEHAVIOR年，卷(期)：20064(2)分类号：B84关键词：大学生语言学习观念英语学习策略大学生的语言学习观念与英语学习策略研究2　　第2篇情感因素对大学英语教学的影响--理论与实证研究　

3、　〖预览〗摘要：情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了一些可行性较强建议.项茂英Author：作者单位：杭州商学院,浙江,杭州,310035期刊：外语与外语教学PKUCSSCIJournal：FOREIGNLANGUAGESANDTHEIRTEACHING年，卷(期)：2003,(3)分类号：H3……大学生的语言学习观念与英语学习策略研究3　　第3篇中国大学本科生英语学习

4、动机类型　　〖预览〗摘要：本文采取问卷的方法考察了中国大学本科生英语学习的动机类型.受试为全国30所大学的2,278名本科生.问卷包括30个有关为什么学习英语的问题,主要根据在多个省区采集的开放式反馈编制而成.我们用SPSS统计软件对数据进行了因子分析和多元方差分析,以探索动机的类型以及个人因素对动机类型的影响.因子分析得出七种动机类型,分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机.多元方差分析表明,专业和英语水平对学习动机有显著影响.此外,专业与英语水平、年级与英语水平有交互作用.高一虹[1]赵媛[1]程英[1]周燕[2]Author：

5、作者单位：100871,北京大学英语系100089,北外国语大学中国外语教育研究中心期刊：现代外语PKUCSSCI……　　〔大学生的语言学习观念与英语学习策略研究〕