文理科大学生的语言学习观念与策略调查

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1、第31卷第1期唐山师范学院学报2009年1月Vol.31No.1JournalofTangshanTeachersCollegeJan.2009文理科大学生的语言学习观念与策略调查朱湘华（绍兴文理学院外国语学院，浙江绍兴312000）摘要：以绍兴文理学院非英语专业一至三年级的文理科学生为调查对象，运用定量与定性相结合的方法，探讨我国大学非英语专业文理科生的学习观念与策略的总体倾向，分析文科生与理科生在英语学习观念和策略上是否存在差异。调查结果表明：1）调查对象持有部分积极与消极的学习观念和策略；2）两组学生在观念与策略上均存在较大差异。关键词

2、：学习观念；学习策略；语言学习；文理科生中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-9115(2009)01-0140-05ASurveyofLanguageLearningBeliefsandStrategyUseofCollegeStudentsofArtsandScienceZHUXiang-hua(SchoolofForeignLanguage,ShaoxingCollegeofLiteraryandScience,ShaoxingZhejiang312000,China)Abstract:Itpresentsasurvey

3、oflanguagelearningbeliefsandstrategyuseofcollegestudentsofartsandscience,involvingbothquantitativeandqualitativestudy.Thesubjectsarethenon-Englishmajorsofartsandsciencefromthefirst-yeartothird-yearinShaoxingCollegeofArtsandScience,acomprehensivecollegeinEastChina.Majorfindi

4、ngsofthecurrentstudyare:1)Thenon-Englishmajorsofartsandscienceholdsomepositiveandnegativebeliefsandstrategies;2)Significantdifferencesarefoundbetweenthestudentsofartsandscienceinbeliefandstrategycategories.Keywords:learningbeliefs,learningstrategies,languagelearning,student

5、sofartsandscience一、引言将学习者本人关于怎样才能学好第二语言的理论称为学习[2]20世纪70年代初以来，外语教学法研究停滞不前以及者本人的“微型理论”（mini-theory）；AbrahamandVann[3]认知心理学的迅速发展促使外语教学研究发生了重大变革。用“哲学”（philosophy）来描述学习观念；Wenden认为这研究重心从探索各种教学方法转移到研究学习者个体因素些理论是元认知知识（metacognitiveknowledge）的一部分；[4][5]对语言学习过程和学习效果的影响上，对学生语言学习观念Horw

6、itz将它们看成是学习观念。文秋芳认为“观念指学和策略的调查研究就是其中之一。近三十年来的研究结果表生在学习英语过程中通过自身的体验或别人的影响所形成[4][5]明，学习策略是学习成绩的决定性因素之一，而学生所用的的一种看法体系”。本文结合Horwitz和文秋芳的分类方学习策略在很大程度上受他们的学习观念的影响。因此，笔法，将英语学习者的语言学习观念分为六类：（1）外语学习者认为，只有将观念与策略研究相结合，才能完整地反映学能力；（2）语言学习难度；（3）语言学习的性质；（4）学习习者的学习情况。和交际策略；（5）动机；（6）依赖母语观念。二

7、、文献综述2.语言学习策略[6-8][9]1.语言学习观念国外对学习策略理论的定义和分类并未统一。Ellis[1]众多语言学家对语言学习观念有不同定义。Hosenfeld认为“学习策略是学习者为了学习第二语言所采用的特殊方──────────收稿日期：2008-10-24作者简介：朱湘华（1978-），女，湖南湘潭人，绍兴文理学院外国语学院讲师，上海外国语大学硕士研究生。-140-朱湘华：文理科大学生的语言学习观念与策略调查[5]法或技巧”。文秋芳则将学习策略看成是学习者为有效学息学院一至三年级的学生总共有302名，最终参加数据处理习所采取的

8、措施，是一种表现为外部活动或内部活动的行的为293份。表1列出了这些学生的基本情况。为，是学习观念、管理方法和学习方法的总称。本文采用3.研究工具[7]Oxford