大学生语言学习策略运用与研究

《大学生语言学习策略运用与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大学生语言学习策略运用与研究[]20世纪六七十年代外语研究重心发生了转变，逐步由“怎样教”转移到“怎样学”。80年代外语教学在研究学生学习策略方面取得了一定的进展。对于学习策略的深入了解和合理运用，能够帮助教师更有效地指导学生选择和改进学习策略，提高教学质量，同时学生也可以从学习策略方面入手来提高自己的学习效率和英语水平。　　[关键词]学习策略自主学习创新性思维　　[]H319[]A[]1009-5349（2012）10-0248-01　　一、学习策略与自主学习　　学习策略指语言学习者在学习语言的过程中所从事的有意或无意的过程。（王立非，2001）国外教育学家O’Malley，J.M.和Cha

2、mot于1990年对学习策略进行了定义及分类，分类为元认知策略（metacognitivestrategy）、认知策略（cognitivestrategy）与社会情感策略（socio-affectivestrategy）。其中，元认知策略是指在学习语言与思考问题方面能够自主规划，在语言理解与使用方面能够自主监查，在语言学习活动方面能够自主评估。认知策略与元认知策略相比，则仅是针对具体的学习要求、素材把控，包括素材的整理、分类、翻译、关键词表达等。社会情感策略则是仅与社会相关活动有联系，如人与人间的交往、互助等。在语言教学过程中合理运用这三种学习策略，能够有效提高教学质量。自主学习是指学习者能够

3、承担学习责任，具有独立学习的能力和态度。学生在自主学习过程中需要对自身采取指导、把控及强化的自主学习策略，这个过程如何合理把握及运用相应的学习策略是能否快速提高自主学习能力的关键所在。其中，以元认知为依据的学习策略具有鲜明的个性特征，调查表明有较强自主学习能力的学习者多数都是能够合理运用元认知策略对自己整个学习流程进行规划、估量与适时调整的，并且在这个过程中能够对知识掌握情况清晰认识，知道所运用的学习策略是否得当，进而更深层次的认识到自身学习状态，发现存在的遗留问题，适时调整相应的学习策略。所以教师应该教会大学生适应大学的学习环境，认识到学习策略的重要性，摆脱中小学生被动学习模式，并且教授学生

4、学习策略、指导学生理解、掌握学习策略，帮助他们使用元认知策略掌握学习主动权，将学生由被动接受知识的载体转变为能够自主探寻所需知识。在学习过程中培养学生的创新性，给学生时间和空间去独立思考，有助于提高学生的学习自主性和创新精神。尽管以积极的学习态度和正确的学习理念作为自主学习指导思想的大学生占很大比重，但在真正付诸实施过程中由于缺少学习策略的灵活运用与理解，致使能够真正高效完成英语自主学习的大学生给少之又少。综上，尽快加强大学生元认知学习策略的合理运用，对于提高大学生英语水平，培养其自主学习能力至关重要。　　二、如何培养自主学习能力　　（一）指导学生确立学习目标，制订学习计划　　元认知策略的合理

5、运用对于学习目标的确立起到了积极作用。教师在课堂教学过程中要帮助学生充分认识到运用学习策略特别是元认知策略的重要性。教师可以通过测试评估出学生目前的语言掌握情况，帮助他们分析学习当中遇到的疑难问题，使得学生正确认识到自身的不足之处，并帮助他们制订合理的学习进度规划，以实现自己设定的和课程要求的目标。例如学生针对目前的语言学习状况，以期末考试或者四、六级考试为目标制定学习计划，根据自身的弱点加以强化并适当调整学习策略。教师可以通过问卷调查、情景设置、访谈等形式帮助学生摆脱掉根深蒂固的被动式学习习惯，达到自觉、熟练地运用元认知等学习策略，成为英语学习的佼佼者。　　（二）改变教学方式，引导学生参与并

6、了解学习过程　　传统教学模式仅仅针对教师和教材，忽略了师生之间的关系。改变传统的教学模式，首先要重视师生间关系，帮助学生参与并了解学习过程。教师应引导学生由被动学习转为主动学习，激发起学生学习的积极性。教师应充当学生的学习顾问和课堂活动的组织者和管理者，要放手让学生自己了解并解决问题。例如利用多媒体教学手段引起学生兴趣，在课堂上设置教学互动，设计出一套“以学习者为中心”的教学方案让学生参与小组讨论并互换教师与学生间的角色，促使学生能够提出问题、解决问题，潜移默化间培养自主学习能力。　　（三）培养学生创新性思维，提高自主学习能力　　让学生参与学习过程，教会学生自主[]20世纪六七十年代外语研究重

7、心发生了转变，逐步由“怎样教”转移到“怎样学”。80年代外语教学在研究学生学习策略方面取得了一定的进展。对于学习策略的深入了解和合理运用，能够帮助教师更有效地指导学生选择和改进学习策略，提高教学质量，同时学生也可以从学习策略方面入手来提高自己的学习效率和英语水平。　　[关键词]学习策略自主学习创新性思维　　[]H319[]A[]1009-5349（2012）10-0248-01　　一、学习策略与自