新课标英语第五册did they buy ice creams -教学反思

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1、新课标英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思[新课标英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思]新课标英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思正文：新标准英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思Didtheybuyicecreams?教学反思这一课主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情，新课标英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思。开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中了，单词卡片的复习让孩子

2、们的注意力很快就集中起来。传授新知时，我以自己的旧照片借助多媒体呈现，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，让孩子们在视觉上有了强烈的冲击，并让他们对过去和现在句型的运用有个了解。学习新句型，操练中分全班朗读、小组朗读、男女生朗读，接着，以小组合作学习为前提，同桌（四人小组）之间交流，这样可以给孩子们一个轻松的氛围，做好充分的练习，练习结束后，请几个孩子上台表演对话，这样给孩子们一个充分展现自己的平台，也能获得学以致用的成就感。最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所

3、学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个学生，在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动。同样，在教授如何介绍别人昨天做过的事情句型后，我通过让小组调查汇报的形式进行操练，整个课堂气氛融洽，学生们很开心自然学会运用了，心得体会《新课标英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思》(..)。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。最后，我在多媒体中呈现一些学生熟悉的明星、运动员等的照片，让学生谈论。孩子们

4、觉得新鲜又好玩，达到了学以致用的效果，平时表现不积极的同学、胆小的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。教学效果在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。　但这节课，我还有一些做得不足

5、的地方，到了后半节课，忘了一个教学环节，致使整堂课后面有些混乱，在某些重点地方，没能及时运用中文进行解释，希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，虚心向有经验的老师请教，完善自己的教学.Module2unit1Hoanydoyouanydoyous?教学反思2　　第2篇三维目标在英语教学中进行互动的研究——新课改实施下的几点教学反思　　〖预览〗三维目标在英语教学中进行互动的研究——新课改实施下的几点教学反思志丹县杏河中学野龙新课程教学观认为：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往互动是教学过程的本质。教师如何教？教什么？学生如何学？学什么？教师怎么导？学生

6、怎么做？如何真正激活学生内在的情感和思维？如何正确把握新旧教学观念和学习方式的转变？这些依然是摆在我们每一个英语教育工作者面前的一个重要课题。一、知识与技能的整合知识与技能是每个学科课程都要设定的预期教学指标，是通过一定时间的教学，学生学习行为变化要达成、要实现的结果。学生在掌握一定知识的基础上，技能和能力提高到何种程度，怎样把语言知识与运用语言技能结合在一起是英语课堂教学的结果性目标。请看下面的课例：两位教师的同课异讲：FruitsandDrinks教师甲：１、出示有关图片，一面是水果、饮料的图片，另一面是该单词的拼写。２、教师领读，学生拼读、跟读和朗读。３、教

7、师出示与水果、饮料有关的句型，并让学生造句。４、教师让学生背记单词，然后听写。教师乙：１、课前布置任务让学生充分利用身边的资源去收集有关水果和饮料的资料。２、课堂上教师检查验收。学生有自己做的各种卡片、图画、实物、甚至课件展示。３……新课标英语第五册Didtheybuyicecreams?教学反思3　　第3篇“实践活力新课堂”活动心得　　〖预览〗·自上学期学校开展“活力新课堂”课堂教学改革活动以来，近两个学期的时间了，我一直在践行着课改精神，努力打造着充满活力的课堂。XX——XX下学期伊始，教研员召开全区教研活动，活动会议上他便向全区语文老师传递了课堂改革的精神。

8、紧接着，学