高三英语书面表达训练尝试论文

《高三英语书面表达训练尝试论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高三英语书面表达训练尝试论文高三英语“书面表达”是学生既容易得分,也容易丢分的一道高分题(25分)。是学生既爱又怕的题目。爱的是,只要根据自己现有的水平,就可以把这道题完成得非常好,拿个高分;怕的是,一旦稍有离题,或出现句子错误高三英语“书面表达”是学生既容易得分,也容易丢分的一道高分题(25分)。是学生既爱又怕的题目。爱的是,只要根据自己现有的水平,就可以把这道题完成得非常好,拿个高分;怕的是,一旦稍有离题,或出现句子错误,丢分也很容易。我国目前的英语教学中,写作训练相对薄弱,学生怕写,存在着“学生说到写作心烦,教师见到学生习作头痛”的现象。从历年高考来看,学生写作上的问题主要表现在

2、写作内容贫乏、用汉语思维方式造句、谋篇布局与衔接能力弱以及语法错误多等方面。如何让学生在较短的时间里根据所给的要求完成一篇100个字左右的书面表达,并取得较好成绩,这就要求老师平时注意对学生进行有针对性的训练。首先,制定好时间,划时段训练,一个月训练一个专题,对各种文体训练有一个总体安排,依次训练。就文体来说,主要有:1)应用文类,如书信、日记、口笔头通知、对话(电话、购物、问路等)。2)记叙文类,包括记一件事、一个人,介绍一个单位、建筑工程等。3)说明文。计划制定好后,依照高考要求,对书面表达进行训练,训练时要规定字数,要求格式正确,书写规范,层次分明,语言准确,文理通顺。其次,“书

3、面表达”要抓住指导、批改讲评、课堂训练、课外练笔四个环节进行训练。1、指导。在头几次作业时,此环节不能少,且较详细,指导内容包括:(1)分析所给中文说明中的表达要点,讨论表达的方式。(2)讨论可使用的主要词汇和句型,给学生一些提示,遇到学生不会写的单词,教他们大胆避开,用他们所熟悉的方式表达出来,避免失误。若是被题目要求所缚,逐词翻译,不敢越雷池半步,必然写不出生动的文章,请看以下例句:(1)SARSonlybringsustogether.非典只会使我们团结在一起。(避开了“团结”一词)(2)Hisgrandmastayedathomeyesterday.昨天奶奶在家陪他。(避开了“

4、陪”一词)(3)Hisuncleericaandtriedhisluckthere.他叔叔到美国谋出路。(避开了“谋出路”一词)2、批改讲评。教师批改“书面表达”是很重要的一环。在批改过程中,要把学生的典型错句抄出来,写在黑板上,让学生自己来改,因学生所写的错句往往带有普遍性,一旦纠正过来,就有一半的学生受益。比如,表达“不同的旅程”这一词组时,“varioustours”当然比“differenttrips”给人更深的印象;“起程回家”可以说“setoffforhome”,也可以说“headhome”;“取得大进步”,可以说“makegreatprogress”也可以说“makema

5、jorprogress”,两种表达方式虽然各有千秋,但后一种表达上略胜一筹,请比较下列斜体部分的词被括号中的词替换后的效果:(1)Thejobisalmostfinished.(justabout)(2)MrBlackonkeyhadanidea.(cameupberofen’sjob.(jobsavailableforen)通过比较,使学生加深对句子的理解,积累一些词汇与句子,经过一段时间训练后,学生也能写出一些很好的句子。3、课堂训练。通过一段时间的书面表达训练后,学生有了一定的基础,接下来要进行课堂写作训练,在规定的时间内,按要求写出一篇100字左右的书面表达。同时,请两位中等生

6、到黑板上写。注意,别请好生,也别请差生,因好生写的书面表达几乎全对,而差生不会写,几乎要帮他重写一遍,应避开两头,让中等生到黑板上写,句子基本能写出,但往往会出现这样或那样的错误,这样有利于讲评,适合探讨。写完后,让全班同学当作短文改错来改,一行一行的找,一行一行的改,既提高了写作能力,又巩固了基础知识,两者相得益彰。另外,高考书面表达的篇幅很短,因此,句子表达应做到言简意赅,不要为求字数上的达标而堆砌词语,请分析以下各句中删除黑体部分的效果:(1)Ittakesseveralyearsofhardoneyforhershoes(3)WhenheLincoln”,可以让学生写自己熟悉的

7、一位人物;学了“BritainandIreland”,可以让学生介绍自己本市、本省或本国的地理位置。只要学生多模仿写作,就能熟能生巧,水到渠成,常言道,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会呤”,正是这个道理。总之,书面表达的训练,在重视写作规范培养的同时,应倡导学生广泛阅读,注意搜集和背颂优美、经典的例句。惟有匍匐在经典句子及范文的脚下,耳听口诵,才能厚积薄发;也只有这样,学生才会从语法知识的条分缕析和条条框框中挣脱出来,写出更为优美、更为开阔和更富