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1、高三英语书面表达训练尝试 高三英语“书面表达”是学生既容易得分,也容易丢分的一道高分题(25分)。是学生既爱又怕的题目。爱的是,只要根据自己现有的水平,就可以把这道题完成得非常好,拿个高分;怕的是,一旦稍有离题,或出现句子错误,丢分也很容易。我国目前的英语教学中,写作训练相对薄弱,学生怕写,存在着“学生说到写作心烦,教师见到学生习作头痛”的现象。从历年高考来看,学生写作上的问题主要表现在写作内容贫乏、用汉语思维方式造句、谋篇布局与衔接能力弱以及语法错误多等方面。如何让学生在较短的时间里根据所给的要求完成一篇100个字左右的书面表达,
2、并取得较好成绩,这就要求老师平时注意对学生进行有针对性的训练。 首先,制定好时间,划时段训练,一个月训练一个专题,对各种文体训练有一个总体安排,依次训练。就文体来说,主要有:1)应用文类,如书信、日记、口笔头通知、对话(电话、购物、问路等)。2)记叙文类,包括记一件事、一个人,介绍一个单位、建筑工程等。3)说明文。计划制定好后,依照高考要求,对书面表达进行训练,训练时要规定字数,要求格式正确,书写规范,层次分明,语言准确,文理通顺。 其次,“书面表达”要抓住指导、批改讲评、课堂训练、课外练笔四个环节进行训练。 1、指导。在头几次
3、作业时,此环节不能少,且较详细,指导内容包括:(1)分析所给中文说明中的表达要点,讨论表达的方式。(2)讨论可使用的主要词汇和句型,给学生一些提示,遇到学生不会写的单词,教他们大胆避开,用他们所熟悉的方式表达出来,避免失误。若是被题目要求所缚,逐词翻译,不敢越雷池半步,必然写不出生动的文章,请看以下例句: (1)SARSonlybringsustogether. 非典只会使我们团结在一起。(避开了“团结”一词) (2)Hisgrandmastayedwithhimathomeyesterday. 昨天奶奶在家陪他。(避开了“陪
4、”一词) (3)HisunclewenttoAmericaandtriedhisluckthere. 他叔叔到美国谋出路。(避开了“谋出路”一词) 2、批改讲评。教师批改“书面表达”是很重要的一环。在批改过程中,要把学生的典型错句抄出来,写在黑板上,让学生自己来改,因学生所写的错句往往带有普遍性,一旦纠正过来,就有一半的学生受益。 比如,表达“不同的旅程”这一词组时,“varioustours”当然比“differenttrips”给人更深的印象;“起程回家”可以说“setoffforhome”,也可以说“headhome”;
5、“取得大进步”,可以说“makegreatprogress”也可以说“makemajorprogress”,两种表达方式虽然各有千秋,但后一种表达上略胜一筹,请比较下列斜体部分的词被括号中的词替换后的效果: (1)Thejobisalmostfinished.(justabout) (2)MrBlackwillgotoAustraliainafewdays.(acoupleof) (3)Atlastthemonkeyhadanidea.(cameupwith) (4)Itwillbeveryinteresting.(aloto
6、ffun) (5)Thatisadifficultjob.(challenging) (6)Thereisanincreaseinthenumberofwomen’sjob.(jobsavailableforwomen)2 通过比较,使学生加深对句子的理解,积累一些词汇与句子,经过一段时间训练后,学生也能写出一些很好的句子。 3、课堂训练。通过一段时间的书面表达训练后,学生有了一定的基础,接下来要进行课堂写作训练,在规定的时间内,按要求写出一篇100字左右的书面表达。同时,请两位中等生到黑板上写。注意,别请好生,也别请差生,因
7、好生写的书面表达几乎全对,而差生不会写,几乎要帮他重写一遍,应避开两头,让中等生到黑板上写,句子基本能写出,但往往会出现这样或那样的错误,这样有利于讲评,适合探讨。写完后,让全班同学当作短文改错来改,一行一行的找,一行一行的改,既提高了写作能力,又巩固了基础知识,两者相得益彰。另外,高考书面表达的篇幅很短,因此,句子表达应做到言简意赅,不要为求字数上的达标而堆砌词语,请分析以下各句中删除黑体部分的效果: (1)Ittakesseveralyearsofhardworktocompletetheproject. (2)Bettydi
8、dn’thavetopaymoneyforhershoes (3)Whenhewasstillaboyoften,hehadtoworkdayandnight. (4)Shetriedherbestthoughshe
