《认识人民币（例2）》教学设计

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1、《认识人民币（例2）》教学设计教学内容：   教材《认识人民币（例2）》及相关练习　　教学目标：1、使学生知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。　　教学重、难点：重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。　　教学准备：多媒体，学生学具盒　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　师：今天老师买了6毛钱的东西，我们可以怎么来付钱呢？二、引导探究，

2、认识人民币1.学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。【设计意图：为学生提供开放的，自主的，参与度高的学习活动，使得每个学生都融入到学习过程中，学生在获得知识的同时，学会交流，并体验到学习的乐趣。】2．探究元、角、分的关系师：×××同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格6角钱，他付给店家1元，店家找给他4角钱，对吗？为什么？联系生活经验，并借助图示使学生认识：板书：1元=

3、10角同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？板书：1角=10分【设计意图：每个学生都有了一定的生活实践经验，在学生认识人民币的单位及单位间的关系时发挥积极的作用。】三、趣味练习，巩固认知1．练习活动一：比一比比较时要求学生说明理由。【设计意图：在比较的过程中巩固对小面值人民币的认识、人民币的单位及单位间的关系。】2．练习活动二：摆一摆教师在黑板上摆出一定面值的模拟人民币，学生用学具袋中的模拟人民币摆出比老师的面值多

4、的钱。例如：教师摆出：学生摆出：师：还可以怎么摆？教师在黑板上摆出一定面值的模拟人民币，学生用学具袋中的模拟人民币摆出比老师的面值少的钱。例如：教师摆出：学生摆出：师：还可以怎么摆？【设计意图：通过摆一摆，数一数，比一比的活动，丰富学生的感性认识，巩固学生对人民币单位间进率的认识。】3．练习活动三：数一数多媒体呈现教材P53“做一做”第一题要求学生独立完成，再集体交流订正。【设计意图：学生在认识人民币的基础上准确地写出总钱数，既巩固对人民币的认识，又为人民币的换算奠定基础。】4．练习活动四：换一换要求学生先圈一圈，再换一换。师：换成元是几元？为什么？

5、师：换成角是几角？为什么？学生独立完成教材P53“做一做”第二题完成后再集体交流订正。讨论：1元=（    ）分多媒体呈现兑换过程= ++ ++++++ +=+++++++++　　1元=10角=100分【设计意图：通过数一数，圈一圈，换一换的操作活动，展示人民币单名数之间兑换的思维过程，有助于加深学生对人民币单位间的十进关系的认识。】　　5．练习活动5：选一选从下列物品中选出最便宜的，并说一说为什么这么选。师：小朋友们平时在买文具的时候是选便宜的还是选贵的呢？买零食的时候有没有了解过零食的价格呢？【设计意图：巩固对人民币的单位及单位间的关系的认识，培

6、养和建立合理消费的意识。】　　四、联系生活，拓展认知　　1．出示教材情境图　　师：谁能说说，生活中哪些地方需要用钱？师：生活中处处都离不开钱，小朋友们要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。　　【设计意图：通过一些生活中使用人民币的例子，揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。】　　2．人民币欣赏师：1999年10月1日，中国人民银行陆续发行第五套人民币，各面额货币正面均采用毛泽东主席建国初期的头像，底衬采用了中国著名花卉图案，背面主景图案通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了中国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬

7、了中国伟大的民族文化。　　【设计意图：带领学生认识小面值人民币上的图案，感受货币文化，渗透爱国教育，增进爱护人民币的情感。】　　3．拓展练习　　出示统计表，分类整理玲玲的存钱罐里的钱。元角分3元14角8分　　师：14角=（）元（）角　　算一算：玲玲一共有多少钱？她的钱可以买到什么？　　师：谁也有存钱罐？小朋友们平时能得到钱吗？你是怎么花的？　　【设计意图：进一步巩固对人民币的单位及单位间的关系的认识，同时教育学生将零钱积攒起来，渗透节俭、理财教育。】　　五、课堂小结　　谈谈这节课学习的收获。【设计意图：回顾知识点，巩固认知。】六、板书设计《认识人民币

8、》例2再认人民币人民币的交换