《认识人民币》教学设计2

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1、《认识人民币》教学设计教学内容：教材P70-71页。教学目标：1.认识各种小面额的人民币。2.初步体会人民币的作用，进行合理用钱与爱护人民币的教育。3.认识元、角、分及其换算关系。4.感受数学与FI常生活的密切联系。教学重点：认识各种小面额的人民币。教学难点：认识元、角、分及其换算关系。教具准备：多媒体课件；5元、2元、1元、5角、2角、1角的纸币及1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬币各21张（枚）；信封21个。教学时数：1教学过程一、创设情境激发兴趣师：同学们，今天我们教室来了一位新朋友，它就是-蓝猫（多媒体岀示蓝猫图片）。蓝猫今天可开心啦，因为它开

2、了一家文具店，让我们赶快去瞧瞧吧！（多媒体岀示课本插图）二、观察操作，探索新知1.体会人民币的作用。师：谁愿意当服务员，向大家介绍“蓝猫文具丿占”里都卖些什么？师：如果老师要去买文具，需要带上什么？也就是用什么去买文具呢？师：中国的钱叫人民币，今天我们就一起来认识一些常见的人民币。板书课题：认识人民币1.认识人民币（多媒体出示人民币图片）师：这些人民币你们认识吗，谁来告诉大家，上面这些人民币各是多少钱呢？生个别汇报。②认识人民币的特征师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识。今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。（课件出示5元及以下各种人民币）

3、师：请四人小组拿出信封里人民币，”它们各表示多少钱，你是怎么认的”，把你的想法在小组里说一说，交流后老师要考考你们。学生交流。师：现在老师要来考考你们，看你们是不是真的认识人民币了。你们看这张是多少面值的（分别出示5、2、1元，5、2、1角的纸币）？你们是怎么知道呢？学生汇报。师：人民币有的是用纸做的，有的是金属做的。用纸做的钱叫纸币，用金属做的钱叫硬币。前面说的是纸币，下面我们来看硬币。师：这枚硬币是多少钱，你是怎样认的？学生汇报。师：观察人民币通常可以从它的大小、数字、字样、颜色、图案等方面来识别与记住。③爱护人民币师手指人民币上的国徽：这是国徽，代表

4、着我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，那么怎么做才是爱护人民币呢？如果你看见一位小朋友在人民币上乱涂乱写，你想对他说些什么话呢？生汇报。师：爱护人民币除了不能在上面乱涂乱写，还可以怎么做呢？学生自由冋答。1.练一练师：老师要考考你们，看谁学习得好!①我指人民币，你们举起跟我相同的人民币。②我说人民币，你们举起相应面值的人民币。4.认识元、角、分师：5元、2元、1元读的吋候有一相同的字是什么？［多媒体出示5元、2元、1元］师：所以它们的单位就是”元”。师：那5角、2角、1角的单位又是什么呢?师：5分、2分、1分的单位谁知道？1.掌握元、角、分的换算关系师：

5、元、角、分都是人民币的单位。1元、1角、1分钱，哪一个表示的钱多呢？哪一个表示的钱少？生冋答。师：同学们表现得很不错。如果老师想买10块橡皮擦来奖励大家，要付多少钱呢？生：1元钱。师：为什么？生：10块橡皮需要10角钱，就是1元钱。［多媒体出示1元二？角］师：那么，1元等于几角钱呢?［多媒体演示1元=10角的凑成过程］板书：1元=10角师：跟老师读一遍，1元二10角。那么你们知道2元等于几角吗？40角是几元呢？师：真聪明。你们猜猜1角等于多少分呢？［多媒体出示：1元二？分］生：1角=10分［多媒体演示：1角二10分的凑成过程］板书：1元=10分师：跟老师读

6、一遍，1角=10分。师：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。三、巩固深化，拓展延伸1.填一填。师：蓝猫在文具店里已经等我们好久了，让我们快点冋去吧。蓝猫想请你们帮个忙：把手屮的整钱换成零钱，为第二天的营业做准备，你们愿意吗？［多媒体岀示题目］2.购物。师：现在，老师是售货员，同学们想不想买这些漂亮的文具？师：购买Z前先听清楚要求。每个小组只能买一种商品，讨论好是买哪一种商品后，请准备好零钱。［多媒体出示蓝猫店里的东西］分组讨论。学生汇报。3.做一做师：同学们现在都买到了称心的文具。如果你手中只有一元钱，可以买到哪些学习用品呢？［多媒体出示课本

7、P71、70上的图片］师：请大家打开书P71,完成上面的题目。1元钱可以买哪些学习用品？四、全课总结师：这节课，你学会了哪些知识？［多媒体出示］生可能会说：买东西要用人民币；学会了人民币是我国的钱；学会了买东西要讲价；学会了做售货员与顾客；学会了元、角、分……师：回家后，用学到的知识，帮爸爸妈妈购物吧。收集与整理：国防科大附小苏树煌陈雅莉