认识人民币教学设计 (2).doc

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1、《认识人民币》教学设计一、教学目标：1、认识小面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。二、教学重难点：教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：元、角、分之间的进率。三、教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。四、教学准备：多媒体课件、人民币、模拟人民币、文具用品。五

2、、教学过程：（一）激趣导入同学们看，这是谁？（课件出示──蓝精灵。）今天蓝精灵要和我们大家一起来学习。师：今天蓝精灵来到我们的班上，看看他给我们带来了什么。师：看到这么多钱，你有什么想法？生：我想用它买文具。生：我想用这些钱去帮助有困难的人。生：我想把它存起来。生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！（及时对学生进行表扬。）（二）探索新知1、初步感知人民币。师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币）生：人民币上有国徽。生：钱有纸币和硬币两种。……（学

3、生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。）师：今天，就要我们一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）2、识别人民币。（课件演示）师：小朋友们，你们对有关人民币的了解的可真多！老师这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答：认识）师：那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？课件展示人民币，指名学生回答。师：你们是怎么记住这些钱的呢？生：看颜色、看数字……师总结：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。师：刚才我们见到的这些人民币就是我们在生活中使用的小面

4、值人民币。3、人民币的分类（课件演示）师：你们可真棒！全答对了，祝贺你们！蓝精灵说它要送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来看看吧！”（学生从课桌里拿出模拟人民币）师：是什么礼物啊？（钱、人民币）师：和我们平时使用的人民币一样吗？（这是模拟人民币）师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最快最好。开始吧！学生小组合作交流。师：哪个小组愿意说一说？生：分成硬币和纸币。生：元和元放在一起、角和角的放在一起、分和分的放在一起。（课件展示学生的分类方法）师：在这里，我们把人民币分

5、成了三种，其实呀，这三种就是人民币的单位。（板书：人民币的单位：元、角、分）4、元、角、分之间的进率（1）师生换钱师：刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类。现在让我们轻松一下，做个游戏吧！游戏的名字叫做“换币游戏”。2角换成1角1角的5角换成1角1角的1元换成1角1角的（2）知道元、角进率师：刚刚小朋友们拿10角和老师换了1元，那你知道他们之间有什么关系吗？生：1元等于10角（板书：1元=10角）师：10个1角就是1元，也就是1元＝10角。（板书）（3）知道角、分的进率（实物展示1角）1角换成1分1分的（学生拿10个

6、1分换1角）师：那你知道他们之间有什么关系吗？生：1角等于10分。师：10个1分就是1角，也就是1角=10分。（板书）（4）生与生换钱同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）1元换成2角2角的1元换成5角5角的1角换成2分2分的1角换成5分5分的（三）巩固练习师：同学们学习得真认真，我想考考你们，看你们是不是都真的会了！1、连线2、单位换算（四）实践活动：模拟购物师：老师要告诉你们一个好消息，蓝精灵说我们通过了它的小考验，要带我们一起去它开的超市逛逛呢！师：我们在购物的时候要做一个文明的小顾客。那怎样

7、才是文明小顾客呢？生：要排队。生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。师：同学们快来看看这里都有些什么？（学生回答）师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？（教师当售货员，学生用模拟纸币购买）（五）课堂小结：同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。六、板书设计：认识人民币人民币的单位有：元角分1元=10角1角=10分