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《《认识人民币2》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《认识人民币》教学设计立新小学张显花课题：认识人民币内容：54页例3、例4。教学目标：知识与技能：使学生认识大面额的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。过程与方法：通过课前预习、摆学具、小组交流、老师点拨等学习方法学会本课教学内容。情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育;培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：认识大面额的人民币并能进行简单的等价兑换。教学难点：能进行简单的等价兑换；初步学会简单的化聚。教学用具：人民币学具、课件。教学方法：尝试教学法。教学过程：一、口算练习70+840+45+703+9078-844-475-70
2、93-9078-7093-90……二、导入新课上节课我们已经认识了人民币，又学习了人民币的单位和进率。下面老师想检查一下同学们的掌握情况，请看大屏幕。三、屏幕出示基本训练题1.写出下面的钱数（略）2.填一填1元＝（）角1角＝（）分30角＝（）元5角＝（）分3.请同学们快速拿出人民币学具，注意听清老师的要求，按老师说的去做。找一名学生到黑板上去摆。请你拿出5元人民币，放到桌子上，摆好;请你拿出10元人民币，放到5元人民币旁边;请你拿出20元人民币，放到10元人民币旁边;请你拿出50元人民币，放到20元人民币旁边;请你拿出100元人民币，放到50元人民币旁边。问：
3、请你认真观察桌子上的人民币，你发现了什么规律？（按从小到大的顺序排的。）师小结。从老师刚才的巡视中看到同学们都拿对了。真棒！这些人民币就是我们今天要学习的大面额的人民币。板书课题“认识人民币”生齐读课题。四、新授1．教学例3。（出示课件动画）让生看大屏幕，观察这些人民币正面有什么特点？（都是毛泽东主席的头像。）师引：我们上节课已经知道了每一张人民币的背面的图案都是我国著名风景胜地的美丽风光。老师给同学们布置了一项预习作业，了解人民币背面风景都是哪里？看谁认真完成了！先找学生分别认识是多少面值的人民币，再逐张介绍每张人民币的背景知识。5元：泰山观日峰。10元：长
4、江三峡。20元：桂林山水。50元：西藏布达拉宫。100元：人民大会堂及会堂华灯。师小结。等你们长大了，有机会一定要到我国这些著名风景胜地去一饱眼福，亲身感受一下我们祖国的美丽风光，好吗？2．教学例4师说明：你们知道吗，这些不同面值的人民币之间是可以兑换的。请同学们把书轻轻翻到54页例4：要求：自己先动手试着用学具摆一摆，然后填在书上，填完后在小组内交流自己的想法。看大屏幕，指名汇报答案和想法。(1)l张5元可以换（5）张1元?(2)1张l0元可以换（10）张l元?(3)l张20元可以换（2）张10元？(4)1张50元可以换（5）张l0元?(5)1张100元可以
5、换（10）张10元?(6)1张100元可以换（2）张50元?师小结兑换的方法：根据人民币的单位元、角、分之间的关系，不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换。五、巩固练习（出示课件）1．课本第54页“做一做”1、2题。2．拓展练习六、全课总结.通过这节课的学习，你有什么收获？我们知道了人民币的作用可真大，但是它的坏处也不少，因为有很多人因为它走上了犯罪道路。所以，我们长大后要用自己的双手和汗水去获取财富，能珍惜金钱！请记住一句话：君子爱财取之有道！希望你们将来都能成为一个对社会有用的人！老师相信你们！七、作业56页6、7题。板书设计：认识人民币例3：人民币票
6、样例4：人民币兑换《认识人民币》教学反思立新小学张显花《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元内容。本节课是第二课时，主要是引导学生认识大面额的人民币及人民币之间的兑换。下面是我对本节课教学的几点反思：一、研究学生知识经验水平是教师教学的起点奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么。我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分紧密时,教师更应该先对学生在生活在对这些知识了解到什么程度,有什么样的实际经验可以借用做一个细致的思考。比如在设计这一节认识大面额人民币时,由于考虑到我班学生家长大多数是在
7、自由市场买菜买杂货的,家庭经济条件不是很好,学生对这些大面额的人民币到底认不认识,用没用过,我还没谱。因此,在教学前,我利用家长接孩子的时机,先询问家长孩子对大面额人民币的认识情况,还找了不同程度的孩子调查他们的认识情况。结果发现,学生们对认识大面额人民币这一部分知识已经有了比较深的了解,但在如何使用上经验还很缺乏。就这样,我确定了自己教学的重难点,而实践证明这样的安排是符合学生实际情况的,是准确建立在学生已有知识经验基础上的。因此,学生在学习中始终处于亢奋状态,没有因为教师对学生的估计不足而让学生对学习产生倦怠情绪。只有在要跳起来摘果子的情况下,学生的学习积
8、极性、自主性、创造性才能得到有效的激发
