认识人民币（例1、例2）教案

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1、认识人民币（例1、例2）教案11认识人民币（例1、例2）型新授使用教师教学内容：认识人民币教材第46~48页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题。教学目标：1认识各种面值的人民币。2使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民重点、难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。教学准备：教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。教学过程一、创设情境，

2、引出题1师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）（出示本46页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？3出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用干什么”？渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节我们就认识人民币（板书：认识人民币）二、自主探索，合作交流1认识人民币。（１）认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的

3、人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”（２）认识不同面值的人民币。师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作：拿出其他面值的人民

4、币，组内互相交流。师：（出示2元、10元、元、角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”（3）区别新版和旧版：以10元为例。出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。（４）区别纸币和硬币。出示角纸币，师：你是怎样认识的？出示角硬币，认一认。同时出现角纸币和硬币，区别不同。（５）随意

5、点一张人民币（大额人民币），集体回答。20元、0元（新、旧版），100元（新旧版）（６）归纳整理。师：“同学们把学具人民币拿出，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”学生进行介绍，上讲台展示。师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（显示）师

6、：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币用的，不能用买东西，是不可以使用的。2人民币互换。师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换______个1角。一张角可以换______个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的换？（学生主动兑换，教师板书：1元＝10角）三、巩固应用，内化提高1购物活动一师：小白兔欢欢开

7、了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）2购物活动二。先交流买1，应找回多少钱，再交流用1元钱买两或更多东西的付钱、找钱情况。四、回顾整理，反思提升师：这节我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。板书设计：认识人民币按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分

8、：1元、2元、元、10元、20元、0元、100元。按角分：1角、2角、角。按分分：1分、2分、分。2角可以换（2）个1角；角可以换（）个1角。1元＝10角作业设计基础：1做一做。2把物品的价钱和面值相同的人民币用线连起。3在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。4元○4角70角○7元3元○49角综合：4换一换。3元＝（）角0角＝（）元9元＝（）角80角＝（）元拓展提升：4一套故