基础训练4 一、教学要求

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1、基础训练4一、教学要求[基础训练4一、教学要求]1.能准确拼读音节，复习容易写错的字，区别形近字和同音字，完成词语搭配练习，从感性上认识递进关系的复句，基础训练4一、教学要求。2.独立阅读短文，在理解短文内容的基础上体会作者表达的思想。3.练习写一个人。二、教具准备写有“字·词·句”部分第一、二、三的小黑板。三、教学时间六课时。四、教学过程第一课时一、提出要求。本节课完成“字·词·句”部分的五道题。二、练习第一题。1.指名读题，明确题目要求。2.学生各自拼读。3.指名读短诗，纠正不正确的读音，提醒注意容易读错的字音。4.讨

2、论回答：这几句话是什么意思？(困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。这几句话说出了我们对待困难应该采取的态度。)三、练习第二题。1.指名读题，明确要求。2.出示小黑板，指名读小黑板上的字。3.这些字的哪些地方容易写错？(容易多写一撇或少写一撇。)你在平时的学习中，还发现有哪些字容易写错？(学生和教师各列举一些，提醒学生写字时注意。)4.学生抄写两组容易写错的字，完成后同桌互相检查。四、练习第三题。1.指名读前四组字。指名回答：这四组字有什么共同的特点？(每组字的字音不一定相同，但下面的字都是由上面的字加上一个偏旁

3、组成的。)2.指名读后四组字。分析后四组字的特点。(字音相同，字形和字义不同。)3.学生讨论组词。4.学生在练习本上自己组词。五、练习第四题。先让学生自行比较，想想左右两列词语的关系，再从左侧选出适当的词语与右侧的词语进行搭配，用线连起来，再指名读一读。六、完成第五题。1.学生小声朗读三个句子，体会句子的特点。2.同桌互相讨论：这三个句子有什么共同的特点？每个句子的前后两部分有什么联系？3.交流总结。(句子的后部分在表达的意思上比前部分有进一层的关系。)4.学生齐读句子。5.回忆一下，以前学过的课文中有这类句子吗？(学生和

4、教师可各列举一些，小学六年级语文教案《基础训练4一、教学要求》(..)。)七、布置作业。预习“阅读”部分。第二课时一、提出学习任务：这节课练习用《读写例话》中学到的方法阅读短文。二、指名读题目的要求。在阅读提示中，对我们提出了什么要求？(要求说说短文讲了一件什么事；作者通过这件事要表达怎样的思想。)三、学生按要求自学。四、在自学的基础上，同桌互相讨论。五、讨论交流。1.这篇短文讲了一件什么事？(讲了彭德怀同志1956年夏天去北海公园时发生的一件事。)2.作者通过这件事情要表达怎样的思想感情？(引导学生运用在本组《读写例话》

5、中学到的“从内容中体会思想”的三个步骤，体会短文表达的思想：作者通过描写这件事，赞扬彭德怀不搞特殊化、同人民群众血肉相连的思想品质。)六、联系生活实际谈体会。谁还知道彭德怀的其他事迹？讲给大家听一听。七、练习有感情地朗读短文。八、布置作业。阅读“作文”部分的要求，想想自己准备写什么。第三课时一、提出学习要求：这节课练习写一个人。二、作前指导。1.指名读作文提示。2.讨论：这次作文要注意什么问题？(在学生发言的基础上，着重强调一点：要选择一个对你影响最大的一个人的一件事来写，目的不是写事，而是通过写事来表现人。另外，还要注意

6、按一定的顺序写，把事情写具体。)3.你打算写哪个人？为什么要写这个人？这个人在哪件事上对你影响最大？(指名说后，适当进行评议。)三、学生按照题目要求写作文，教师巡视指导。第四课时学生继续写作文，教师巡视指导，解决学生写作过程中出现的问题。第五课时一、提出学习任务：这节课对上次的作文进行交流和评讲，并练习修改自己的作文。二、教师概括总结作文情况，表扬写得好的和作文有进步的学生。三、交流讲评。1.请几位写得比较好的学生读自己的作文。2.选择两篇符合题目要求、写得较好的作文，师生共同评议。四、指导修改作文。1.选取有代表基础训练

7、4一、教学要求2　　第2篇语文教案－生活讲述[逛商店]　　〖预览〗一、教材分析我今天说课的内容是大班语言：生活讲述逛商店。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间、地点和具体事件。一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观察、记忆

8、。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。制订了教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口