课文 26 蜜蜂引路（2篇）

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1、课文26蜜蜂引路（2篇）！《蜜蜂引路》教学设计一学习目标1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。课前准备1.挂图、生字卡片。2.投影仪或幻灯机。3.列宁的有关资料。第　一　课　时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该

2、读“yǐn”，不读“yǐng”；“附近”应该读“fù　jìn”，而不是“fǔ　jìn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。1.小组合作学习生字。2.汇报交流识字方法。巩固识字1.指名、集体读生字卡片。2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）指

3、导书写1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。2.练习写字。3.展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第　二　课　时整体感知1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？2.同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟1.分组朗读课文的第1、2自然段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的

4、意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集体朗读第1、2自然段。2.学习第3自然段。a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？3.指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）4.集体朗读全文。创编表演1.创设口语交际的氛围，深

5、入理解课文内容。2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。《蜜蜂引路》教学设计二深圳后海小学童玲教具准备1.生字卡片。2.白纸两张。教学目标1.会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。3.感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。教学过程环节教师活动学生活动激趣1.小朋友们，我们在学习第15课的时候，展示了画风的水平。今天，我们要学习《蜜蜂引路》，老师还想和大家一起画画，愿意吗？2.不过，今天的画画，不光要动手，更要动脑，用我们的智

6、慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。3.好啊！个个聪明，人人有智慧！现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容：画出列宁找到养蜂人的线路图。要求：（