26 蜜蜂引路

《26 蜜蜂引路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、26蜜蜂引路教材分析：无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：蜜蜂是向导，它必然回到自己的家，也是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考让列宁在陌生的地方找到了养蜂人。所以，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。学情分析：“列宁”对于小学生来说是比较陌生的。在教学前，可以让学生通过查找资料有一个大概的了解。本课教学的关键是让学生通过学习课文，学习列宁善于观察、善于思考的品质，做生活的有心人。教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常

2、常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重难点：重点：1、学习本课的生字、新词。2、读懂课文，理解课文内容。难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。教学准备：教学课件课时安排：一课时教学过程：一、猜谜语，导入1、师：今天我们一起来猜一个谜语:小小虫，嗡嗡嗡飞到西，飞到东传花粉，采花蜜人人夸她爱劳动打一动物：2、学生说出自己的答案：（蜜蜂）3、板书课题——蜜蜂引路设计意图：利用谜语引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。二、初读感知1、出示课

3、件，提出读书要求：（1）、借助拼音读准字音。（2）、读通读顺课文。2、指名读重点句子。3、画出句子中读不好的生字。出示生字，指名读。4观察生字在田字格中的位置。设计意图：抓住低年级学生教学的特点，突出识字教学，激发学生识字的热情培养识字能力。三、品读感悟1、出示课件，提出读书要求：（1）、正确、流利地朗读课文。（2）、课文写了一件什么事？2、反馈。（1）、指名分段读课文。（2）、说一说课文写了一件什么事。预设：学生在回答时的语言组织不够精准，要引导学生说连贯、通顺的话。3、出示课件，理清人物关系。列宁

4、是怎样找到养蜂人的呢？4、出示课件，学生朗读列宁找到养蜂人的段落。5、列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方，找出表示位置的词语。6、指名读，反馈。预设：学生在找这些词语时可能难度较大，要适当性地给与引导。7、出示课件，分析路线图。8、列宁找到养蜂人的原因是什么？9、“果然”是什么意思？“竟然”又是什么意思呢？10、质疑：（1）、他们说了些什么？“向导”是什么意思？（2）、列宁为什么要亲自去找养蜂人？11、列宁简介。设计意图：利用课件，引导学生一步步地理解课文内容，去发现问题，解决问题。激发学生研

5、读故事的热情。四、指导书写1、课件出示要书写的生字。2、观察字形及每个字在田字格中的位置。3、教师范写，强调笔画。4、学生书写。5、指名学生到黑板上书写，纠正、评议。设计意图：重点指导本节课中出现的生字，把字写规范、美观。五、小结从这件事中你觉得列宁是个什么样的人？对你有什么启发？说说你的感受。设计意图：让学生在一节课的学习中有所感悟，有所收获，并进一步的学会组织语言。板书设计：26蜜蜂引路蜜蜂列宁——————养蜂人向导