新课程下如何实施生物课堂有效教学

《新课程下如何实施生物课堂有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程下如何实施生物课堂有效教学课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是落实新课程标准的重要途径，新课程理念下生物课堂教学不仅要考虑知识的重点、难点的讲解和教学，更应体现对学习环境的创设、学习情感的培养、学习方式的指导财会论文，..课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是落实新课程标准的重要途径，新课程理念下生物课堂教学不仅要考虑知识的重点、难点的讲解和教学，更应体现对学习环境的创设、学习情感的培养、学习方式的指导，还要根据学生的个性发展的要求进行有效教学，要在探究式教学中培养学生的悟性，培养学生的创新精神。具体做法本人总结一下几点。一、把握好新课程标准确定

2、教学目标生物学新课程标准把教学目标分为三部分，包括：知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。这三维目标在课程教学实施中是一个有机的整体，是以培养和提高学生科学素养为核心，通过相互渗透构成生物学的总目标的体系。教学目标是教学的灵魂，教学目标对教学有调控、激励和评价作用。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解和把握上，教师对教学目标的理解与把握越好，并且在教学中始终围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，从而提高课堂教学的方向性、针对性、有效性。因此，在每章教学前，先钻研教学内容，讨论要达到的目标要求，从而更好的搞好有效教学。二

3、、创设良好的学习氛围回归生活空间生物是一门自然科学，它源于生活，并应用于生活。教师在教学中可以设置学生参与的教学环节，开展良好的双边教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，从而营造一种良好的学习氛围，增强学习的真实性。如学习皮肤的调节机能时，可联系运动员跑步时面部红润、大汗淋漓的现象；学习“蒸腾作用”时，根据学生的生活经验与已有知识结构，提出问题：我们知道，炎热的夏天，人们在树林里之所以会感到凉爽，是因为植物进行蒸腾作用向大气中释放了水蒸气的结果。然而你是否想过，植物主要通过哪个部位（根、茎、叶）进行蒸腾的？蒸腾的主要途径是什么？蒸腾作用对植物有什么意义？对

4、周围环境又有什么意义？同样面积的森林和海洋，哪个为大气提供的水蒸气更多一些呢？关于这些你是否愿意参加讨论获得答案？……当学生充分表达了自己的意见后，教师再引导学生优化和集中问题，使学习有明确的目标和内容。学习知识是与生活关系是密切的。从而激发学生学习的积极性，同时教师应尽力拓宽课程，结合学生实际，为学生提供获取知识、掌握技能、培养能力提供更多的机会和条件，使学生爱学、乐学。三、潜心钻研教材优化教学内容新课程的实施是以优化课堂教学为中心的，在教学中教师应了解教材的基本精神和编写意图，吃透教材，认识知识的更新，内容的编排以及版面设计不同的意图。如果教师照本宣

5、科很难完成任务。因此教学中要根据学生的具体情况，对教材进行在加工，优化教学内容，设计更好的教学过程。比如学习平滑肌的特点、胃的功能时，告诉学生由于胃是有平滑肌组成的，故而有伸展缓慢但延展性很好的特点，告诉他们时胃被撑大可达它原来的七倍，但是如果长期撑大胃可导致消化系统紊乱。他们听了会很惊讶，这是再引导他们认识到节假日人们大吃大喝，长时间坐在餐桌旁，不知不觉中吃下一大堆东西，把胃撑得自己受不了，很容易引起胃肠功能紊乱，导致疾病发生，影响身心健康。这样结合实际教学需要灵活的创造性地对教材进行加工、处理，使教材更加切合实际，使之更适合自己的课堂教学活动，使课堂

6、更生动，更吸引学生，做到活用教材，激活学生，达到更有的教学效果。四、巧设探究机会培养创新能力创新教育是以培养人的创新精神、创造意识、创造性思维的教育，是素质教育的核心。在教学中要营造良好的人才成长的“土壤”和良好的环境，把创新教育重新定位在课堂上，不搞简单的就事论事，让学生的思维从书本拓展到生活和自然中去。比如，在完成教材关于“探究对鼠妇生活的影响”的探究实验后，利用此材料“进一步探究”，如探究土壤的温度、湿度等对鼠妇生活的影响。还可以“探究鼠妇的食性”、“学会观察小动物的外部形态”。通过多侧面的学习活动，启发并思考：如果在家中要消灭鼠妇，根据它的食性特

7、点，如何更好的引诱并消灭它？本实验简单易操作，但要抓住新教材给予的活动契机，精心准备和设计教学过程，进一步引导学生自主学习、探究学习。从而更好的培养创新能力。同时也达到良好的教学效果。五、搞好教学艺术走进学生心灵课堂时充满人文关怀，实现课堂民主，师生真诚互动、平等交流，师生互动的一个平台。在课堂教学中，教师要努力营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。在教学中以丰富多彩、生动活泼的画面。营造良好的教学氛围，一是要发扬民主、优化教学组织；二是教师要提高业务素质，优化教学艺术；三是注重情感投入，加强沟通。在教学中把学生

8、引入学习的主体地位，激起学生学习兴趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的学