小学生习作修改策略

《小学生习作修改策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学生习作修改策略钱雷“文章不厌百回改”，好文章是写出来的，更是改出来的。修改，对于习作来说，是相当重要的。特级教师管建刚也认为小学作文教学的第一关键是唤醒学生的“我要写”，第二关键是唤醒学生的“我要改”。而学生对于作文修改往往是敷衍了事，这实际上是他们对如何修改作文没有较好的把握。本文就从修改的内容、方法、习惯、内驱力等方面提出一些策略，希望能对促进学生修改文章有一点帮助。白居易写诗后读给邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，自居易回去进行了反复地修改，直到老婆婆听懂了他才满意。大诗人尚且如此，可见修改文章的重要性。《语文课程标准》指出，“重视

2、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”要让学生在修改中学会修改，在学会修改的同时，提高作文的斟酌、锤炼、精打细磨的功夫。一、让修改成为一种技能1．明确修改的内容文章要讲究外在美：文面书写的修改。第一，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序

3、恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。文章更要讲究内在美：立意、结构、语言的修改。具体步骤如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚，遗漏的地方要补上。二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整，重复的段

4、落应删去。三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的要加以修正。2．学会修改的方法读改。怎样进行读改呢？“读”大体有三种形式：一是“默读”，体味自己作文的立意、选材、结构、语言等方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量根据自己的语文水平挑作文的毛病，然后进行删、增、改。二是“朗读”，像读别人的文章那样去渎。通过朗读，我们会感觉到自己作文语言“上口不对下口”。一般来说，读起来不上口、“别扭”，那一定有毛病。乏是“对读”。把作文写好后，念给家长、同学听或者请同学看，请他们帮着找找毛病。他们会提出意思没有表达清

5、楚或者是叙述的不够具体的地方来，有利于我们发现自己发现不了的缺点。批改。课标提出，要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，因此，自改和互改至关重要。一是教师批，学生改。教师批是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。学生改是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促改，收到了很好的效果。二是互批互改。组成三人或四人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学

6、之间互相影响，促进了作文修改能力的提高。三是面批面改。面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，是学生最愿意接受的一种批改方法，它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切的交谈，了解作文内容的真实性，对于写作文相对困难的学生，一边启发，一边引导学生自己修改，为培养学生修改作文能力打下良好的基础。通过读改和批改，不但能培养学生修改作文能力，而且还能有效提高学生写作能力，也是培养学生主动学习习惯的一种有效方式，是实施素质教育的具体体现。作为语文教师，一定要

7、培养好学生修改作文的能力。二、让修改成为一种习惯修改，对于习作来说，是相当重要的。作文要多改，反复修改，这是每个语文老师都明白的道理。但是现实的状况是，老师要学生去修改，学生更多的是敷衍，不是用心地修改。教会学生修改符号很容易，但是要培养学生自己积极主动地去修改文章，就不是那么容易的一件事情了。天天改，培养学生的修改意识。小学生的年龄特点决定了他们在写好一篇文章后，不可能认认真真地坐下来进行反复地修改。因为习作本身，更多的不是他们内心的渴望，而是为了完成作业。至于习作完成得怎么样，大部分学生并不肯去关注。要促进他们养成自主修改作文的习惯，就

8、需要教师采用很多的办法，利用现有的教学资源，引导学生每天都要修改自己的习作。相互改，人人争做“啄木鸟”。习作的种类有很多，像我所教的班级，习作就有每天50字的阅读心得，每天50字