素质教育下的语文教学

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1、素质教育下的语文教学在中小学基础教育阶段，语文教学是素质教育的基础，一切素质教育的起步都要以学生的语文学习开始。对此，叶圣陶先生曾说：“语文是人与人交际和交流的必不可缺少的工具，不善于使用这个工具，就无法工财会论文，..在中小学基础教育阶段，语文教学是素质教育的基础，一切素质教育的起步都要以学生的语文学习开始。对此，叶圣陶先生曾说：“语文是人与人交际和交流的必不可缺少的工具，不善于使用这个工具，就无法工作和生活，甚至可以说不能做人。”所以说，语文教学对全面提高青少年的整体素质有着不可替代的重要作用。在

2、实际语文教学中，实施素质教育，可以从以下几个方面入手：一、挖掘教材加大容量，提高课堂学习效率美国著名教育家杰·S·布鲁纳说：“学习的最后刺激，乃是对所学教材的兴趣。”随着科技的发展与进步和社会生活的多元化，人们认识水平的不断提高，语文教学如果仍局限于教材，势必缺少生机与活力，难以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在课堂教学中，笔者认为可以适当压缩教材，大胆取舍，突出经典，以点带面，采用多种教法，如启发式、讨论法、比较法、演读法等，既简化了课本上的教学内容，又可空出时间融入新知识，从而使教学富有时

3、代气息，更大限度地激活学生的学习兴趣，让他们全身心投入学习，主动求索。在古典文学名篇的学习中，如《鲁提辖拳打镇关西》的教学，可采用比较法学习，把课文节选内容和近年来据此改编的影视剧相比较，寻找课文人物描写与演员塑造形象的差异，从中汲取到更多的知识，拓展课堂信息量，加强文化素质教育，培养学生的发散思维。教师组织一堂课，犹如导演一部戏，弹奏一首乐曲，只要肯潜心钻研，精心组织，学生的学习效率定会大幅度提高。二、语文训练联系生活，注重思想品德教育罗斯福说：“有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问，如一鄙夫。

4、”道德与学问同等重要。笔者认为，“先学德性，然后再学智慧，因为没有德性，智慧便难以学到。”德育在学校教育中应处于优先地位。学生只有有了较高的道德修养，学的知识才能发挥正当的作用，造福于社会。语文教材里收录的不少优秀作品，凝聚了中华民族的文化精神和思想精华，其本身就是生动的思想教育材料。故而，教师在语文教学过程中应提取作品内容的精华，加强学生的思想道德修养。同时，还要把生活中的活教材引进课堂，使语文训练联系生活，加深了学生对生活实际的观察与感悟，切实有效地落实思想教育。例如学习《向沙漠进军》一文时，引导

5、学生从“沙漠对人类的危害”这点出发，横向思维，探讨人类的环保问题，经过课内外的探讨与延伸，学生们深有感触，既为我国在治理沙漠中取得的成就喜悦，又为当今的现状担忧，无形之中已把“保护环境，人人有责”的种子植入心田，增强了爱国意识和主人翁的责任感。“天下兴亡，匹夫有责”将不再是挂在嘴边的口头禅。三、采用先进教学手段，搞活语文课堂教学现代教育的教学模式已经从“一根教鞭一本书，一块黑板任你涂”的局限中解放出来，多媒体教学成为当今教学技术的主流手段之一。运用多媒体教学不仅能丰富教学内容，而且可以利用图像、声音、

6、色彩、音乐等综合作用来刺激感官，增强学习中的快感，提高学习兴趣和学习效率，使语文课堂教学更加有声有色，引人入胜。例如，执教《安塞腰鼓》一文，除了运用配乐朗诵创设情境外，还搜集了不少关于陕西腰鼓表演的资料、图像，经过编辑制作成课件在课堂上播放，让学生通过对录像画面的观赏、声音的聆听、语言文字的品味，真切感悟作者用语言表现声音的艺术美，感受黄土高原的音乐壮美雄浑的一面，领悟生命力量的伟大。课件动静结合，声像俱佳，学生们仿佛来到了黄土高原的群山原野之中，酣畅淋漓地舞起了安塞腰鼓，尽情地宣泄着自己的生命活力…

7、…真正实现了由情感体验到内心感悟的飞跃。这样的教学手段相对于传统的黑板、粉笔，其效果优势显而易见。通过现代化教育技术手段的运用可以使师生交流的形式更加多样，语文课堂更加鲜活，如同百花园一样，让学生流连忘返。四、落实语文实践活动，丰富学生课外活动北京师范大学版语文新教材，为落实“语文课程资源的开发与利用”的新课标要求，每册均设置了六个“综合性实践”单元，使课内外资源的课程教育功能得到充分发挥。笔者除了完成这些内容的教学外，还结合学校及学生的实际情况，来沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会教育资源，开展

8、丰富多彩的综合性学习实践活动，如朗诵比赛、演讲比赛、春游、植树、扫墓、社会调查、四季采风等，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。新课程标准强调学生在学习中应有自己的“体验”。那么，“体验”就不应只局限于教室内，校园、街头巷尾、公园、书店等均可作为体验学习的场所。走出狭窄教室后，扑面而来的时代气息让学生有如沐浴春风般惬意。包罗万象的社会生活是更广阔的知识储蓄地，学生在各种课外实践活动中开始了学习之旅，途中丰富了情感，陶冶了情操，积累了知识，提高了素